1.信息时刻伴随我.docxVIP

教学基本信息 课题 r i.信息时刻伴我行 主备人 :张士飞: 学校 界首实验学校 单元 1.生活在信息时代 复备人 张士飞 课时 一课时 学科 信息 年级 六年级 教学背景分析 教材分析： 本课的主要内容是让学生结合生活和学习经验，感受信息的“无处不在” ，体验信息在学习、 生活、科研中的重要作用，从而为以后信息意识的形成打下基础，使学生逐步增强主动获取信息的 意愿。 通过观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，理解信息活 动的范畴，从而明确前 7册所学的知识、技能都属于信息活动的范畴。 让学生能通过对信息搜集的过程进行一定的规划，从而使其初步形成信息需求分析的意识并养 成习惯。 学情分析： 六年级的学生已经具备了计算机的基本操作能力，但是他们对理论性强的知识点不易理解， 认识较为直观。应该让学生在本课学习后初步建立对信息技术中“信息”的感性认识，加深对“信 息技术”的理解，提高自身的学习兴趣。 教学目标： 知识与技能： 认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 过程与方法 通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息 技术方便学习与生活。 情感、态度和价值观 感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。 保持学生对信息技术的强烈求知欲。 培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。 重点难点: 重点： (1) 对于信息的含义的认识与理解； (2)信息的各种形态及其本质含义。 难点： 对信息的各种形态及其本质含义的理解。 教学准备： 多媒体教室，教学课件，收集大量与信息有关的案例，并把学生用素材发送到学生 机。 教学过程 教学过程 二次备课 一、导入新课： 同学们经常会听到这样一些词 ：信息、信息社会、信息时代、信息 技术,等等。你也许要问：信息到底是什么？为什么说我们生活在信息时 代？从今天起，我们一起来学习这方面的知识 ，掌握初步的信息技术，体 验信息化生活，步入信息时代！ 信息的英文名称： 二、新课教学 In formatio n 信息在我们身边 它存在于大自然以及 我们人类生活的方方面 信息并不遥远，信息就在我们身边 面，无时无处不在。掌握 冰雪消融、草木开花，会带给我们季节变换的信息 ；商品广告为我 了信息采集整理和加工会 们提供某种商品的信息；十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行 对我们工作和生活带来很 的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的，所有感知到的事物 大帮助。 都包含着信息。 人类生活离不开信息 早在远古时代，我们的就懂得了用“结绳记事” 、“熄火告急”、“信 鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天，我们可以打电 话、写信来交流和传递信息，摄影、录音、写日记来记录和存储信息， 发布启事或广告、制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息 一直以来，人们对信息就有着不同的认识。不同的应用 ，不同的 人群，从不冋的角度，人们对信息也有着不冋的定义和描述  在日常用语中，信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通 过符号（包括文字、图像等）、信号（例如：有某种含义的动作、光电信号） 等具体形式表现出来的內容 信息无时不刻地存在于我们的生活之中 ，但我们却很难用一句 话给它下一个科学而准确的定义，也很难用一句话对它做全面的描述。 信息的几种定义 信息通常以文字、声音或图像的形式来表现，是数据按有意义的 关联排列的结果。 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一 种形式，是被表现出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性。 信息是物质存在的一种形式，它是以物质的属性和运动状态为 ， 并且总是借助于一定的物质载体传输存储的。 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和 特征的反映，是客观事物之间相互作用和联系的表征 ，是客观事物经过 感知或认识后的再现，是事物运动的状态和方式探究 阅读相关材 料，结合实例讨论说出你理解的啥叫信息 信息的表现形式 信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、 人的大脑意识反映中。信息到处存在 ，但信息并不独立存在。信息通常 以文字、声音或图像等具体形式来表现 ，但信息从产生到传递给信息接 收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的这些具体的表现形 式。 信息以具体的形式来传递。 如果把信息看成是由信息的內容 （意义） 和表现形式（符号或信号）组成的，，那么，信息的內容必须通过一定的表 现形式传递才能被人们了解认识 ，才能成为信息。信息是通过传递后的 再现。 信息载体是表现和传递信息的具体形式。 在信息的传递和记忆储存 过程中