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21《庄子》二则练习(教师版) (一)《北冥有鱼》练习 给下列加点的字注音。 北冥(m ng) 鲲(k u n) 解释下列句中加点的词 怒而飞 怒：( 其翼若垂天之云 (3 )志怪者也 志： 去以六月息.者也 抟扶摇而上者九万里 ⑹亦若 则已矣 指出下列句中的通假字并解释 北冥有鱼 “冥同“溟” 辨析下列句中加点词的意义 (1)息 ⑵为 ⑶之 徙(X 1 ) 抟扶摇(tu m) O 振奋, 这里指用力鼓动翅膀 垂： 记载 息： ( 抟: 是: 悬挂 ) ) 气息，这里指风 盘旋飞翔 这样) ) ) 扶摇：(旋风 这里指风) 气息， (气息) ) ) 去以六月息.者也( 生物之以息相吹也 其名为.鲲(叫作 化而为鸟(成为 鹏之背，不知其几千里也(的) 鹏之徙于南冥也 (用在主谓之间，取消句子独立性 ) 其名为鹏 其视下也 其正色邪 化而为鸟 怒而飞 ( 代词，它的) 代词，代大鹏 用在选择问句中 连词，表顺承 连词，表修饰 下列句子中，句式和例句相同的一项是 ( 例：南冥者，天池也 A .后遂无问津者 B ?《齐谐》者 C.亦若是则已矣 D .似与游者相乐 将下列句子翻译成现代汉语 。 怒而飞，其翼若垂天之云。 当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云 。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 。 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 大鹏迁徙到南方的大海之时 ，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里， 旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风 。 ⑷其 ⑸而 ( ((( ( ) ，表示选择 ) ) ) ，志怪者也 它乘着旋风盘 (4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果 。 (5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 7.填空。 (1)本文选自《庄子集释》。作者庄子，名 周，战国(朝代)时期哲学家，道家学派的代 表人物。 ⑵《庄子》一书是庄子及其后学的著作 ，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11 篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《 逍遥游 》。题目是编者加的。 ⑶岀自本课的成语有：扶摇直上 、鹏程万里 。 阅读全文，回答问题。 作者主要通过鲲鹏变化 、鹏飞南冥 两个故事来说明“逍遥”的真正含义 。 9.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自 己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解 。 在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境 。 在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所恃的道理。 在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自 己对理想的强烈追求。 10?作者在文中表达的主旨是： 世间万物的活动都是有所凭借的 ，是不自由的。请你结合这 一主题，谈谈你获得了什么启示。 【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会 有自由的空间和生活。 (二)《庄子与惠子游于濠梁之上》练习 1.给下列加点的字注音。 濠梁(h o) 鲦鱼(ti 8 循其本(x tn) 汝(r u) 2.解释下列句中加点的词 。 (1)安知鱼之乐 安: ( 怎么 ) (2)汝安知鱼乐 安: ( 哪里、哪儿 ) (3)固不知子矣 固: (固然 ) ⑷子固非鱼也 固: ( 本来 ) (5)全矣 全: ( 兀全，冃疋 (是这样)) (6)请循其本 循: ( 追溯) 将下列句子翻译成现代汉语 。 子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的! ⑶既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。 下列句子节奏划分不正确的一项是 （D ） A .庄子与惠子/游/于濠梁之上 安知/我不知/鱼之乐 子/固非/鱼也 D .既已知吾/知之而/问我 （解析：D.既已知/吾知之/而问我。） 阅读全文，回答问题。 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐 ，表现了他怎样的心境？ 在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境 。 这一场辩论中的庄子与惠子 ，你更欣赏谁？为什么？ 【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物 ，追求天人合一，推崇 自然，机智善辩。 【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究 底的认知态度。