《税率、利率复习课》基于课程标准的教学设计.docxVIP

《税率、利率复习课》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书《数学》/人民教育出版社 2014年版 内容来源：小学六年级《数学(下册)》第二单元 课 时：复习课第2课时 授课对象：六年级学生 设计者：张淑桢/登封市书院河路小学 目标确定的依据 ?课程标准相关要求 使学生理解税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。 使学生在解决税率、利率这些与百分数有关的实际问题时， 进一步体会百分数和分 数之间的内在联系，完善认知结构。 .教材分析 教材在折扣问题和成数问题中，已经练习了包含一个数的百分之几、比一个数多(或少) 百分之几等数量关系，接着引入税率和利率，生活情境开始趋于复杂化，尤其是利率，由于增 加了时间变量，使得计算利息时，复杂程度更大。由于有时间、利息和本金三个变量，比前面 的知识内容更能体现应用的综合性。 而本节课是让学生将税率、 利率中的易混淆的量及它们之 间的关系弄清楚，由此延伸至各种不同类型的有关百分数的问题解决。 ?学情分析 大部分学生已经理解打折就是按原价的百分之几去销售， 能够解决简单的已知原价求现价 的问题，但是对于出现了“便宜了多少”的问题很多同学理不清关系，折扣问题和百分数之间 的关系理解的不是很清晰。 学习目标 1、 知识与技能：熟练掌握有关税率、利率计算的百分数应用题。 2、 过程与方法：在解决实际问题的过程中，理解税率、利率和百分数的联系。培养学生 观察、分析、推理、概括的能力，使学生能够举一反三灵活解决问题。 3、 情感态度与价值观：通过本课学习让学生理解百分数与社会的密切联系和在生活中的 广泛应用，激发学习兴趣。 评价任务 1、理解税率、利率，并能灵活运用对应的计算公式解决相关百分数问题。 2、学生了解税收、有选择不同储蓄形式的意识，理解数学源于生活，又服务于生活。 4?教学过程 环 节 预 设 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 还记得百分数的含义吗？ 1.温故上学期百分数的 意义，复习出勤率、发芽 、 你能说说出勤率、发芽率、及格率这 学生积极 率等。 导 入 些常见的百分率吗？ 思考、回答问 题。 2.用百分数的意义说说 他们分别是什么含义？ 税率、利率等相关含义， 用刚才的理解说说税率、利率各代表 为后续复习奠定基础。 的含义。 概念复习 填一填 1.缴纳的税款叫做（ ）税额。 学生通过思考、交流、 2.（）税额与各种收入的（ ）， 学生独立 反馈等一系列学习过程， 思考后完成 叫做税率。 概念的复习。 明晰税率，对概念理解到 3.税收主要分为（ ）、（ ）、 “各种收 位，理解与应纳税额相关 （ ）和（ ）等几类。 入”需要展开 的两个量，会求应纳税 4.应纳税额=()X( ) * ) 说、详细说。 额。 基本题型 、 1 ?徐先生购买了一辆价值 10.5万元 的小轿车，按国家规定，购买小轿车还应 税 率 缴纳10%的车辆购置税。徐先生应缴纳多 少元的车辆购置税？ 利用填空 （1）在例子找出“应纳税额”、“税 题4的计算 在基本练习中，巩固应纳 率”。在解决问题前，请学生用百分数的 公式，解决问 税额的计算方法。 意义解读10%勺含义，将名词的解释具体 题。 化、生动化，学生会理解掌握的更加到位，  拓展练习 某中介公司为顾客出售 房屋收取房屋售价的 2%作为中介费。王先 生在该中介出售房屋一套，缴纳中介费 4800兀。卖房还要按房屋售价的 1.5 %缴 纳契税，王先生应缴纳契税多少钱？ 让学生根据自己的思路来说一说， 小 组讨论、解答问题。 学生进行 思考、讨论， 之后解答。 合作讨论中，学生会 明白该题难度稍大一点， 需要先根据题意，求出房 屋售价，再求应缴纳契 税。培养学生灵活解决实 际问题的能力。 概念复习 辨一辨，下面的说法对吗？ 禾U率就是一年的利息。 通过对概念的辨析， 利息一本金x100% =利率 学生讨论 让学生明确利息与三个 存钱的时间一定，本金越多，利息越 交流并回答 因素有关： 冋题。 利息=本金x利率X 多。 存期 利率与存期是对应的。 让学生对利率的理 巩固利息计算公式 解与百分数的意义紧密 三、 利 出示一张存款单。 在存款单里找到“本金”、“利率” 等名词，计算出利息。 巩固练习 地结合起来。 率 王老师两年前把8000兀钱存入银行， 利用基本 到期后共取出8600元，你能计算出两年定 公式计算 将公式应用到实际 期存款的利率吗？ 解决问题当中，在问题中 让学生灵活地运用利息的计算方法； 加深理解，在理解中灵活 讨论解题思路，然后小组作答，说出自己 的想法。 学生回答，全班点评 拓展练习 运用 2015年5月，妈妈买了五年期国债， 灵活运用 年利率为5.41%,妈妈计算了一下，到期时 利息计算公 可拿回2705元的利息，