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家校联系汇报材料 【篇一：家校联系材料】 家校联系工作汇报材料 刘堂小学 2012.12 家校联系工作汇报材料 家校联系是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过联系交流沟通 意见，共同商量解决一些问题的办法，有利于教师、家长、学生之 间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好 的教育效果。我校于本学期初在全体教师中开展了新学期的家校联 系活动。通过电话、登门、来访等形式进行了家校联系工作，使学 校的学风更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性、积极 性更加高涨。达到了预期目的，现将我校进行家校联系工作的相关 情况汇报如下： 一、领导重视，组织有效。 学校领导高度重视加强学生思想道德建设，努力构建学校、家庭、 社会三合一的德育教育网络，把家校联系工作作为当前加强青少年 思想道德教育和师德建设的一项重要举措，学校成立了以校长为组 长、全体班主任为成员的工作领导小组，具体组织和部署此项工作， 并对此项工作及时进行总结、考评、考核，推广先进经验。同时还 制定了《实施方案》及《家长委员会章程》，落实了《家校联系工 作制度》，召开了教职工大会、家长委员会，认真组织全体教师学 习领会上级有关文件精神，提高认识。学校把家校联系工作列为了 学校工作的重要内容，统筹安排，为教师开展家访提供必要的物质 保障，适时督促指导教师制定家访方案、落实走访、电访、来访， 注重抓好教师家访过程中的安全工作。 二、明确家校联系工作的主要任务。 （一）、工作内容要求 1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭 情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、 学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助 于提高教育工作的针对性。 2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校 开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。 3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存 在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。 4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要 向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问 题的办法。 （二）、工作指标要求： 1、常规家访：班主任每学期对班内每一名学生至少遍访一次，不遗 漏任何一名学生。寒暑假期间家访不少于 10 人次；寒暑假期间，对 新接班学生遍访一次。学科任课教师每学期对所带班级的 20% 的学 生进行一次家访。 2、重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上， 每年增加 1 至 2 次家访，寒暑假期间为必访对象。寒暑假期间，对 特殊类型学生，要将《家校记录表》送到学生家长手中，同时进行 家访。 3、立即家访：对每一名符合 “立即家访 ”的学生，必须在第一时间进 行登门家访。 （三）、工作范围要求： 1、班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任 务的，也应当根据实际情况进行适量家访。 2、学科任课教师的家访对象为所任教班级 20% 的学生。 三、取得的效果。 自本学期开学以来，我校教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责 的态度，克服各种困 难，认真完成家校联系工作任务。学校 40 余名教师参与了家访，访 问学生近 600 名，通过家访扩大了我校在社会的影响，加强了家校 联系，促进了学校教育 和家庭教育的有效衔接，形成了教育合力，从而进一步强化了服务 意识，改进了学校的工作作风，维护了教育良好形象，推动了教育 科学发展。 1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使教师 了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想、素 质教育理念、教育政策和法律法规、上级对规范学校办学和教师教 学行为的要求，倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了 全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造了尊重教育规律，因材 施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康 都得到良好发展。通过家访进一步推进了师德师风建设，强化了教 师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。 2、从家访中，我们发现广大学生家长及周边群众都对家访的举措大 为欢迎。通过与家长访谈，我们及时的了解了学生在家与在校的表 现，从而更有计划的制定了教育路线，家长的意见也是我们本次家 访的主要目的。家长主要是针对学校的伙食、管理等方面存在的具 体事情提出意见。同时我们也对家长的有关疑虑进行了相应解答。 3、面对家长的建设性意见，我们认真对待，及时研究、布置整改， 并电话反馈，取得家长的理解，达成了家长的共识。家长对于我校 提出了以下问题，简要概括为：第一、应进一步对潜能生的补缺。 第二、望学校多培养孩子动手能力。 第三、要关注学生平时学习。 四、存在的问题 1、现代家庭中父母外出打工，做