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弘扬传统文化促进学生成长 东厦小学 戴奕虹 我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖 先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，也正是我们中华文化厚德载 物的滋润和辉光日新的照耀以及世世代代志士仁人的薪火相传使我们的民族万 世一系、生生不息，日渐强大，巍然屹立于世界之林。因此弘扬中华传统文 化，传承传统文化的精髓发扬光大，促进学生的成长具有重大深远的意义。 今年，我担任一年级的班主任及语文科教学任务，刚开始接手这个班，便 发现许多孩子的行为习惯特别让人头疼。如 : 生活习惯特别邋遢，无论男同学还 是女同学，刚上了两节课，衣服就变得邋邋遢遢，红领巾更是戴的歪七歪八， 书包更是胡子头发一把抓，书、作业本、试卷堆在一起，小手总是脏兮兮的， 早上妈妈刚梳好的头发，玩了一个上午就乱蓬蓬的，也不懂得梳理。学习习惯 也是一团糟，铅笔、尺子满地扔、桌子椅子乱涂乱画，写完的作业本也是胡乱 堆放，导致要交作业时总找不到本子，或找不到书本，这些都是父母在家事事 替孩子包办，造成孩子不懂得自理。而同学之间相处时，一点小矛盾就大打出 手，斤斤计较，别人不小心碰到就找老师、父母告状。分析原因就是现在六七 岁的孩子，特别是独生子女，从小就在蜜罐里长大，父母、爷爷、奶奶、姥 姥、姥爷都围着小皇帝、小公主转，长辈一味迁就造成现在许多孩子养成刁蛮 任性、行为乖张、自私自利、受不了各种约束、没有尊老爱幼的、不懂礼让的 意识，各种行为习惯亟待纠正，而作为老师刚处理完这件，马上又有一件等待 处理，往往刚教育过，孩子转身又重犯，每天疲于处理各种突发事件，比上几 节课还累，因此纠正学生的行为习惯迫在眉睫。 在各种苦口婆心的说教收效甚微后，我沉思能否从中华五千年传统文化中 得到启示，找到教育孩子的好方法。当翻阅传统文化读本的《弟子规》时，发 现这正是一本特别适合当下孩子阅读的道德规范读本。《弟子规》已流传了三 百年的时间，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规 范，曾经是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养成忠厚家风地传统读 物。当今，诵读《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助人们建立正确的价 值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，它对家庭的和谐、社会风 气的净化，也有莫大益处。可以说，《弟子规》仍然具有强大的时代意义。因 此，我便有意识地将《弟子规》引入孩子日常学习，引导孩子们诵读《弟子 规》，利用早读、课前的时间诵读，虽然一年级的小学生识字不多，但《弟子 规》三字一句，两句一韵，朗朗上口的形式让孩子们极易上口，并熟读成诵， 当然学会背诵对孩子的行为纠正还是没起到作用，还应该帮助孩子理解其含 义，才能对其产生潜移默化的影响。因此在学生诵读时，我会进行适当的讲 解，让学生懂得其中的道理，并结合学生的日常行为规范进行教育。当孩子在 学校横冲直撞时，我便会以“步从容，立端正”教育学生走路时步伐应当从容 稳定，不慌不忙，不急不缓，才不会摔倒受伤，或者撞伤同学导致他人受伤； 站立时要端正有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气， 要（立如松，行如风，坐如钟。）当学生坐姿不雅时，我就会以“勿箕踞，勿 摇髀”来指正他坐的时候不可以伸出双腿，腿更不能抖动，这些都是很轻浮、 傲慢的举动，有失君子风范。 在学习习惯培养方面，我会以“读书法，有三到，心眼口。信皆要”强调 学生在学习时要学会学习方法，注意做到：眼到、口到、心到。三缺一不可， 如此方能收到事半功倍的效果。发现学生看书时喜新厌旧，我就会以“方读 此，勿慕彼，此未终，彼勿起”告诉孩子，研究学问，要专一，要专精才能深 入，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其它的书，这样永远也定不下心，必 须把这本读完，才能读另外一本，指导学生写字时，我会要求他们诵读“房室 清，墙壁净，几案洁，笔砚正，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”并对学生 讲解：“教室要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌的文具要放置整 齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书，写字要一笔一划 端端正正地写，如果歪歪斜斜，就表示浮躁不安，心定不下来。并教育学生学 习完毕，要自己整理书包，做到“列典籍，有定处，看完毕，还原处”书本、 作业本、试卷要归类排行，用完的书籍、本子要放归原处，方便查找。并在教 室划分几个特定的区域，分别是图书区、劳动工具区、告示栏区、板报区、饮 水区，雨具区、失物认领区，让学生将自己的物品和公共物品分门别类放置 好，并挑选责任心强的同学进行专门管理，并引入适当的奖励机制，督促学生 养成良好的行为习惯。 教育学生与同学相处之道时，更要引导学生学习“泛爱众：凡是人，皆须 爱，天同覆，地同载”向学生讲明：“只要是人，就是同类，皆须相亲相爱。 因为我们同是天地所生万物滋长的，应该不分你我