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（培训体系）教师培训资 料 人教版小学语文五年 级下册简介 20XX年XX月峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有 20XX年XX月 峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有 教师培训资料一一人教版小学语文五年级下册简介 现就本册课件的基本结构、课件的主要特点和教学中需要注意的问题 等方面作壹简要的介绍，供老师们教学中参考。 壹、课件的基本结构 本册课件继续以专题组织单元，共八组，分别是：第壹组“走进西部”， 第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感 动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七 组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 二、课件的主要特点 （壹）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 （二） 课件内容于丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力； 于发挥语文教科书育人功能方面，进壹步加强 课件内容富有时代性和人文内涵。 增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容， 进壹步加强语文教科书的育人功能。 措施壹：设计关联专题，利用每组课件整合的优势，加大上述教育内 容的比重。 措施二：新选壹批课文，落实上述教育内容。 措施三：于课文之外，为学生提供关联语料，拓展阅读。 拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相 声、研究性方案等体裁编入本册课件，有些体裁仍是第壹次进入小学 课本。 （三） 专题设置更加灵活，编排形式于继承中又有发展 从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活 课件编排于继承中发展。 （四） 导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组课件的始 终。 课后练习紧扣文本，引导学生于理解内容和学习表达的结合上， 学有所得。 于单元之后的“回顾 ？拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生 自主交流本组语文学习的收获，发现壹些读写的基本方法，逐渐养成 不断反思的学习习惯。 （五） 顺应儿童心理发展特点，“口语交际 ？习作”的类型发生壹定的 变化 本册口语交际的话题主要有：策划壹次和远方的小朋友“手拉手”的 活动；童年趣事；劝说；讲述壹件自己感动的事情；演课本剧；就怎 样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事； 聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且 涉及到壹些口语交际技能的训练，像“劝说” “演课本剧” “讨论或辩 论”，需要壹定的语言组织能力。 习作的编排是这样的：（1 ）记实作文。安排了三次，于第二组安排写 童年趣事，第四组安排写壹件令自己感动的事，第七组安排写壹个特 点鲜明的人。（2）应用文。安排了三次，第壹组是写信，介绍了信封 的写法，且鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，课件介绍 了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写壹篇发言 稿；于第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单 的研究方案”，课件提供了俩个研究方案的范例，要求“讨论壹下能 够怎样写研究方案，然后分头撰写。 ”（3 ）材料作文。于第五组安排 了缩写训练，且提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》 或《金色的鱼钩》 ；于第二组，仍安排了见图作文，学生要认真观察 图画的内容，仍要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养均 是很好的训练。从之上安排能够见到，训练写有明确交际目的的实用 性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另壹方面，也加 强了对习作基本技能的训练。 （六）于“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引 导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 本册课件安排了综合性学习单元一一“走进信息世界”。 三、教学中需要注意的壹些问题 （壹）识字和写字教学 本册识字 200 个，每课识字量不超过 14 个，安排于精读课文和略读 课文中。学生于阅读中遇到不认识的字，能够自己查字典解决。我们 仍要鼓励学生于课外阅读中快速浏览， 联系上下文，理解字词的意思， 以便于手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 本册写字 150 个，每课写字量不超过 14 个，全部安排于精读课文中， 随课堂教学完成。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重 点指导。 课内要留有壹定的写字时间， 指导学生写好写对笔画、 笔顺， 安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。于强调写字质量的同 时，仍可适当要求提高写字的速度，且养成良好的写字习惯。对于要 写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时 听写检测。也能够就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 阅读教学 继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感