管申进、张艳-昆明理工-浅谈地质学教育中的教育改革、教育理念和教学过程.pptx

2019新时代高校地球科学教学改革与创新研讨会浅谈地质学教育中的教育改革、教育理念和教学过程管申进、张艳昆明理工大学 国土资源工程学院2019-12-1报告主要内容 教育改革与教师队伍 教育理念 教学过程（教学方法与教学效果）1 教育改革与教师队伍教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变（国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R. G. Havelock)教授）。教育要发展，根本靠改革。1 教育改革与教师队伍目的：学生的和谐幸福 教师围绕 教材 改革 考题教育改革1 教育改革与教师队伍全面提高高等教育质量提高人才培养质量高等教育改革任务提升科学研究水平增强社会服务能力优化结构办出特色国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 1 教育改革与教师队伍从整体上提高每位教师学识和能力，第一位调整政府与学校的关系改变大学的治理结构1 教育改革与教师队伍“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移”（竺可桢，1936）。1 教育改革与教师队伍拿破仑曾说：“狮子统帅的绵羊军队强过绵羊统率的狮子军队！”。而“狮子”，只能是有学术远见，有开拓能力，有服务精神，大度的教授。1 教育改革与教师队伍加强教师队伍建设是教育改革的根本保障建设高素质教师队伍加强师德建设提高教师业务水平从整体上提高每位教师学识和能力，是第一位的1 教育改革与教师队伍教师个人的科学研究提高途径使科研上的积累和灵感，在教学中更好地发挥作用不断疏理、更新和理解教学内容融入更多人文素养讲究教学方法1 教育改革与教师队伍国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师业务精湛结构合理充满活力1 教育改革与教师队伍四有好老师：2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话有理想信念：实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向有道德情操：教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向有扎实知识：对教师的起码要求，体现了知识育人的导向有仁爱之心：教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向1 教育改革与教师队伍教育改革是长期的、不间断的事业和国家的需要。教育改革的关键是教师队伍的建设，以各种方法、不间断地、逐步的提高每一位教师的学识、能力、人文素养和职业责任心。就我们大学教师而言，其重点是教学计划和教学内容,特别关注本科生和研究生教学在新形势下的链接，它们既要相对稳定，又要及时更新，适应国家和社会的需求。报告主要内容 教育改革与教师队伍 教育理念 教学过程（教学方法与教学效果）2 教育理念董纯才主编：《中国大百科全书·教育卷》（1985年版）李冀主编：《教育管理辞典》（1989年版）顾明远主编：《教育大辞典》（1990年版）英文版：大不列颠百科全书（1993年版） 均不见“教育理念”之辞条 2 教育理念视“教育理念”如同“教育观念”、“教育思想”一样，当作成熟概念使用，自然不必解释与不少教育基本概念含义相近、性质相似但又不完全相近和相似的复杂概念，其内涵边界的不确定性，导致其似乎是个无所不包的概念只能意会，难以言传 2 教育理念教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的——王冀生：《现代大学的教育理念》 教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型。教育理念反映教育的本质特点，从根本上回答为什么要办教育。——李萍、钟明华：《教育的迷茫在哪里——教育理念的反省》教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的/s/?w=%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BB%B7%E5%80%BC%E5%8F%96%E5%90%91ch=ww.xqy.chain教育价值取向的反映、体现和追求，是关于教育发展的一种理想性、精神性、持续性和/s/?w=%E7%9B%B8%E5%AF%B9%E7%A8%B3%E5%AE%9A%E6%80%A7ch=ww.xqy.chain相对稳定性的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征。”（注：韩延明：《大学理念探析》 2 教育理念教育理念是指学校之高层行政主管以学生前途与社会责任为重心，然后以自己的价值观与道德标准为基础，对办理学校所持的信念与态度。”——叶权仪等：《论大学“校园文化”与“社会责任”》2 教育理念教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的教育价值取向的反映、体现和追求，是关于教育发展的一种理想性、精神性、持续性和相对稳定性的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征。”——韩延明：《大学理念探析》 ， 2 教育理念-现代教育的十大理念以人为本：强调以人为本，重视人，理解人，尊重人，爱护人全面发展：关注人的发展的完整性、全面性 素质教育：更注重教育过程