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高校地球科学
教学改革与创新研讨会
基于仿真模式的“岩石学”教学思考
董国臣
中国地质大学(北京)
2019-12-01
地学教学改革与创新●昆明2019
内容提要
岩石学教学情况兼论问题的提出
岩石学教学特点及难点
应用仿真技术的岩石学教学优越性
基于仿真模式的岩石学教学思考
岩石学教学
岩石学:
定义:是研究岩石的分布、产状、成分、结构、
构造、分类、成因、演化等方面的学科。
岩石的定义:
是天然产出的、具有一定结构构造的矿物的集合体;
是地质作用的产物。
教育学:
描述性学科
实践性认知
地大(北京)岩石学课时安排:
112学时,三大岩类40+40+32,基地班和创新实验班
88学时,地质、资源勘查、地球化学、旅游地质等专业
96学时,含晶体光学,材料、珠宝;64学时,能源专业;
36学时,矿物岩石,物探,水文等;
岩石学特点
-理论+ 实践:50:50
-理论:知识点、规律、机制
-实验:鉴别、表述、实用
-目的:实习- 地质-科研
岩石学教学
课堂上知识讲授
实验室手标本实习
实验室显微镜下实习
课间野外实习(!)
岩石学教学:帮助学生认识岩石世界!
标本:岩性单一
露头:变化的岩性
形式多样的岩性,复杂的关系:现实的岩石世界
岩石学教—学过程中的难点:
岩类学内容,如构造:描述性、简单、单调;
岩石矿物间关系:看的是表面,难在内部;
岩性过渡性变化:形象,不易想象;
岩石的成生机制:抽象,不易理解;
这些内容即是难点,又多处涉及知识点,是教
学过程中力图解决的内容。
难点得不到解决,学生常被认为不认识岩石。
岩石学教学改革
改善教与学模式和讲授方式
强调重点和知识点
减少课程课时,改变理论/ 实习
课时比例
……
方向之一:加强岩石学教学
如何加强岩石学教学?
改善教学环节:互动、答疑、分组讨
论
增加标本和薄片开放实验室实习时间
开展大创科研、参与科研活动
……
关注:仿真模式,探讨仿真模式
能做什么
仿真技术!
定义:利用计算机软件模拟客观体相似物
或其结构形式。
仿真模式是物理模型或数学模型(如:3D
仿真、动画技术、WebGL 技术等)
开发工具(如:Unity3d、Visual Studio 、
3DMax等)
仿真模式已在地学界得到广泛的应用。
地质图空间数据库;
典型矿床的三维勘探模型;
晶体结构的模拟与展示;
数字化岩石标本库;
实习基地和矿山仿真地质实习;
……
岩石学教学能否或者哪些能应用。
(1)岩石中矿物关系仿真: +
针对问题:
单一矿物形态:二维
矿物在岩石表面延伸,展布;
矿物之间描述性关系,常含糊不清;
胶结物或者空隙的推测描述;
目标:
从矿物镜下特征模拟矿物三维产状;
展示不同矿物间具体相互关系
胶结物或者空隙的分布样式
展示岩石切片与岩石块之间的关系
模拟矿物三维产状,展示具体相互关系
(2)手标本仿真:三维模拟
针对问题:
标本数量的局限性;
观察场所、时间的限制;
单一展示属性;
目标:
可不受数量限制,根据兴趣来观察
可在课堂、实验室或者课下;
可以三维旋转,任意放
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