《小学生养成教育的研究》中期报告.docVIP

平顶山市基础教育教学研究项目 中 期 报 告 立 项 编 号 JYKT2014052 课 题 名 称 小学 生养 成 教育的 研究 学 科 分 类 小学 品德 、 社会 主 持 人 高 丽 所 在 单 位 叶县 昆阳 镇 第一小 学 填 表 日 期 2014.12 平顶山市教育局制 2014 年 9 月 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果， 研讨课题研究的可持续性， 重 点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理 办公室集中组织， 或由所在单位教科研管理部门负责组织实施， 并尽可能向社会 开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、 参与人员等。 检查时间： 2014 年 12 月 15 日 地点：叶县昆阳镇第一小学会议室 主持人：高 丽 评议专家：陈 丽 魏巧灵 康俊彩 参加人员：课题组成员 在做了大量的准备工作后， 于 2014 年 12 月 15 日上午在叶县昆阳镇第一小 学会议室开展了“小学生养成教育的研究”中期研究报告会。报告会在课题主持人 高丽老师的主持下顺利进行。 邀请了叶县教研室陈丽主任、 魏巧玲主任和主抓教 科研的康俊彩老师三位课题组外专家， 对我们的课题研究进行检查和指导， 三位 专家对课题前期的研究工作予以了肯定，并对后期的研究提出了宝贵的意见。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、 重要变更、下一步计划、可预期成果等，限 5000 字以内，（可加页）。 （一）研究工作主要进展 1、加强课题组教师的理论学习， 充分认识到养成教育的重要性， 正确认识“行 为”与“习惯”的关系，增强“心育”意识，培养学生良好行为习惯。 “养成教育，”顾名思义就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练 入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行 为习惯。 西方有依据谚语：播种一个行为，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种 性格；播种一个性格，收获一种命运。中国青少年研究中心主任孙云晓认为： “习 惯是一种稳定的、自动化的行为”。行为主义心理学家经过实验后得出：一种行为 重复 21 天，就会变成习惯，重复 90 天会形成稳定的习惯。纵观上述观点，我们 不难看出：“行为”与习惯互相依存，互为因果。 一个习惯一旦形成，从心理机制 上讲，就变为一种自动化行为的需要了。也就是说，以后再遇到相同的情境，如 果不这样做，就会感到很别扭。譬如，人一旦养成了每日晨跑的习惯，那么以后 就不再需要意志的参与，每天早上到时间他就会自然醒来，然后自觉自愿地进行 晨跑活动。因为他的大脑中已经建立了这样一系列的条件反射，因此所有的行为 完全成了自动化的，下意识的需要或倾向。相反，如果哪天因为特殊原因，没有 进行晨跑就去上班了， 那么他整个一天都会感觉不舒服。 这就是习惯的巨大力量。 心理学家詹姆士说： “我们从清晨起来到晚上睡觉，99% 的动作，纯粹是下意识的， 习惯性的。穿衣、吃饭、跳舞，乃至日常谈话的大部分方式，都是由不断重复的 条件反射行为固定下来的千篇一律的东西。 ” 在此基础上，老师们达成了以下几点共识： （1）良好习惯是后天习得的。 （2）学生自己才是培养自己良好习惯的主人。