《夸夸我自己》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《夸夸我自己》教学设计 教材分析 本课是心理健康教育用书的第10课《夸夸我自己》。由于三年级的孩子相比低年级，受到的学习压力越来越大，对自己的评价也越来越局限于从学习角度，因而一部分学生注定会失落、会迷茫，甚至会否定自己，从而严重影响他们的身心健康。本课主要通过游戏、体验活动让学生去发现自己被忽视的闪光点，并勇敢表达出来，同时也让学生意识到“尺有所短，寸有所长”，既能看到自己的优点，也能发现自己的不足，扬长避短，调控心境的平衡，并努力让自身的优点越来越多。 活动目标 1、认知目标： 初步了解夸夸自己是对自身更深的了解，能找出并说出身上平时被忽视的优点。 2、过程方法目标： ①鼓励学生能在同学面前大胆地、自信地展示自己。 ②引导学生发现自己的优点，并学会以恰当的方式表达对别人的赞美之情。 3、情感态度目标： ①会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦。 ②营造活动氛围，感受自己身上也有很多优点，对自己更有信心。 活动重难点 重点：能认识自己、了解自己、欣赏自己的优点，并能自信地展示优点。 难点：在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心，使学生热爱生活，并健康快乐地成长。 活动准备 学生准备： 1、每个学生提前准备一个小镜子 2、每个学生准备节目或展示才华的作品或照片。 教师准备 1、小贴画若干个。 2、课件 活动过程 一、热身活动导入新课（5分钟） 爱的抱抱 游戏规则：邀请10位小朋友参加游戏，在音乐声中听老师的口令“X人抱成团”，小朋友要在最短的时间内找到人抱好，落单的小朋友要接受惩罚——说一个自己的优点或者班上任意一名同学的优点。 同学们，每个人都有优点，其中大部分都是我们自己通过努力得到的，经常夸夸自己，可以让我们感受成功的喜悦，变得更加自信。今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们一起来夸夸我自己。（板书课题） 二、“优点大比拼”——多层次、多角度中认识自己的内在品质 1.为自己找优点： 师：现在就请你开动脑筋找一找自己的优点并写在你的苹果树上。 （要求：每个苹果上写一点，如果你的优点超过5个你还可以自己画，再写） 过渡：哦，我发现有不少的同学都为自己添苹果了。看来，你们对自己的了解还真不少呢！谁来与大家分享一下你找到的优点？ 学生可以继续自由展示自己：（预设） 我爱帮助别人 我上课爱举手发言 我上课专心听讲 我唱歌很好听 我的字写得很漂亮 我在家帮妈妈做家务 我上学从来不迟到 我自己的事自己做 …… 2、同伴眼中的我 1、师：刚才活动的时候，我发现有几名同学没有写优点，请他们到台上来。 （1）提问：你为什么没找到优点？ （不是所有的学生都能马上找出自己的优点，试让学生说说没找到的原因，并有意识地锻炼学生的语言表达能力。） （2）那你们想不想知道在别人眼中，你们是什么样的呢？下面，同学们来帮他们找找优点吧！ （3）学生自由说。 （4）同学们夸你的时候你有什么感受？（生：我觉得很自豪，很高兴！） 2、现在每个人把手中的‘你真棒’粘贴，贴在咱班你认为最想夸的同学的额头上，并大声地对他说出他的优点。 3、学生互动：同桌之间相对，伸出手，（指同桌）“你很棒”，（指自己）“我更棒”，（双手伸平）“我们都最棒”。师示范一遍，同桌对做一遍。 小结：其实，每个人都有自己的优点，优点就像金子一样闪闪发光的，有时自己都注意不到，可是我们的同伴却能看到！ 我们既要发现自己的优点，也要能发现别人的优点，这也是自己的优点。你们善于发现别人的优点说明你们正在发扬着自己的优点，这样就会得到更多同学的尊敬与喜欢。 刚才每个人的苹果树都是空荡荡的，现在经过我们的努力它们都变得沉甸甸的了，这说明什么呢？（板书：每个人都有许多优点）， 三、升华主题 同学们，请举起你们的苹果树，大声地说：“我真棒！” 你们真了不起！在今后的生活和学习中，当你又发现自己多了一个优点，就可以在苹果树为自己画上一个苹果，我想不久的将来你们的苹果树一定会是硕果累累！你们成为世界上独一无二的自己。（板书：独一无二） 四、课堂总结 通过这节课你有了哪些收获？你真正发现自己身上的优点了吗？正确的对待自己的长处可以使自己更快的进步，相信每位同学都能积极进取，天天向上！因为自信是成功的基础！老师相信每位同学都能成为对社会有用的人，加油哦！ 板书设计： 夸夸我自己 自己眼中的我 每个人都有自己的优点独一无二（我很棒） 同伴眼中的我 每个人都有自己的优点 独一无二