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欢迎你来到美丽的西华师大深造 第一章　绪论 第一节：高等写作的立体考察 1、写作是一项系统工程 2、高等写作的定位 3、写作学研究的纵向考察 第一章　绪论 第二节：高等写作教学的系统特征 1、以整体性观点为统帅 2、以动态性过程作贯穿 3、遵循层次性原则 4、突出写作训练系统 从现代写作的视点看我们的文章写作 高考中写作改变了我们的命运： 高考作文是我们综合素质的体现： 四川省高考作文 作业： 你是怎样理解现代写作的含义和作用的？ 为什么说现代写作是提高人才综合素质的媒介？ 第一章　绪论 第二节：现代写作的特性 １、个体创造性 ２、实践操作性 ３、动态综合性 ４、历史发展性 第二节：现代写作的特性·个体创造性 １、个体创造性 Ａ、写作是一种特殊的劳动，它是以个体的形式来进行的；同时，个体的劳动又不是一种简单的重复劳动，而是一种创造性的劳动，是对他人和自己既有劳动的超越，需要人最大限度地发挥出其主观创造性。 第二节：现代写作的特性 Ｂ、个体创造性的形成在于: （１）个人的生理机制不同：不同的生理机制给人带来的生命体验是不同的，这不同的生命体验恰好构成了个体创造性的重要源泉。 例如张海迪的生理上的缺陷给他们带来的人生体验和创造性是不同于一般人的。 张海迪：坐着很痛苦，活着就是为了克服生命的困境 ?第二节：现代写作的特性 （２）个人的生活阅历不同：阅历的不可以重复的，人无法一次踏入到同一条河流中；自然，踏入到同一条河流中的人无法产生一样的感觉。如鲁迅和其三弟周建人，鲁迅和其二弟周作人。 鲁迅故居 鲁迅故居门前的小河，通“三味书屋” 第二节：现代写作的特性 （３）知识储备的不同：知识储备直接地决定了人对世界的理解深度和广度。如在五四文学的发生过程中，新式教育和科举下的教育所传授的知识是不同的，这直接地影响到了他们的知识结构的不同。像鲁迅那一代人之所以完成了对新文学的创造，正是根源于他们接纳了现代知识。 第二节：现代写作的特性 （4）个人的审美情趣的差异：个人在长期的生活实践中，逐渐地培育起了打上自我烙印的审美情趣，这种差异使他们在创作的过程中，所摄取的对象以及由此而赋予给对象的审美底蕴也就具有了差异性。如鲁迅的散文《风筝》，因其对国民性问题的思考，就逐渐地向宏大的社会主题的过渡，从而具有广泛的社会性。 第二节：现代写作的特性 Ｃ、个体的差异性给我们的写作带来的启示： 我们应该努力找寻到属于我们的写作个性，并由此出发，建构起我们的文学大厦。 “天生我材必有用” ：我们每个人在这个世界上也是独一无二的，没有人能够和我们长得完全一样，也没有人和我们的思想与情感完全一致，如此看来，造物主之所以把我们造得这个样子，自有其排场和用场，只是看我们能否最大限度地活学活用罢了。 我们写不出他人那样的文章，他人也写不出我们这样的文章！ 第二节：现代写作的特性·实践操作性 ２、实践操作性： Ａ、写作　既是一种实践活动，又具有劳动操作的性质。 Ｂ、实践活动是指社会实践，离开了社会实践，就离开了时代，也就离开了读者，这恰如鱼和水的关系。 第二节：现代写作的特性 Ｃ、操作性具体体现在“写”上。“写”和“想”具有很大的差异。从这样的意义上可以理解“文章不是写出来的，而是改出来”的含义所在。 Ｄ、“写”和“看”的差异：“眼高手低”现象。 鲁迅论小说写作时强调实践性 “文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”他老老实实说：“‘小说作法’之类，我一部都没有看过。”（《南腔北调集·我怎么做起小说来》） “作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做。”（《南腔北调集·作文秘诀》） 第二节：现代写作的特性 Ｅ、实践操作性给我们的写作带来的启示： “写”作为一种操作方式的训练，不可以随意终止，要有意志力，要坚持“写”的训练。以体操运动员为例加以说明。 “写”作为一种操作规范的训练，要努力规范自己的操作，在重复的“写”中实现规范的提升。 “写”是我们通向成功的唯一道路，我们什么时间停止了在“写”的道路上的跋涉，我们就什么时间终止了我们写作梦想。 第二节：现代写作的特性·动态综合性 ３、动态综合性： Ａ、写作是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现。这些又都是变量因素，经常处在不稳定的变化状态。 Ｂ、写作在其所涉及的学科上所显现出来的动态综合性在于，它与思维学、心理学、语言学、逻辑学、文章学、科学学、社会学、脑