做一个寥若晨星地少年.docxVIP

做一个寥若晨星的少年 ①我当过很久的差生，尤其是在进入初三之后。初三那年开了化学课  , 第一次考试我 只考了 19 分。可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。未来那么远，成绩有什么 用呢？考重点高中？考重点大学？——那好像本来就不属于我吧。 我不是个叛逆的学生， 我 只是对成绩“无能为力”——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了。 ②生活的转机是从那年的十二月开始的。 原来的班主任生病住院， 我们班换了新的数学 老 师兼班主任。自从他到班级后 , 整个班级就陷入了低气压 . 新来的老师要求每个同学早读 前必须到操场上跑步 , 患有”早起困难症”的我真是叫苦不迭 . ③我本来数学就不好， 他上课又特别喜欢叫人到黑板上做题， 我就坐在讲台面前， 时刻 面临被点名的危险， 所以比一般同学还害怕他。 如果远远地看见他， 宁肯绕整整一个大圈再 进教室，也不愿和他打照面。 ④他上任之后的第一次数学考试， 我忘了自己到底考了多少分， 只记得满纸都是红色的 错号。那次考试之后，他挨个找同学们谈话，叫到我名字时惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭， 提心吊胆地走进办公室， 我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，他并没有训斥我，只是看 着我满是红色的试卷时轻轻地叹口气。 在他帮我分析完各科成绩之后， 语重心长地和我说了 一段话。老师说： “有些人凭着家庭和出身，不需要努力就能过上好的生活，但我们不行， 对吧？我们得非常努力， 才能过上自己想要的生活，对吧？” 如此简单的两个问句，让我的 耳朵烧红了一圈。 ⑤他没再多说什么，就让我回去了。从老师办公室里出来，他的话一直在我耳边萦绕， 让我明白， 作为一个家境一般资质平常的女孩， 没有放肆的资本， 得用自己的双手去争取另 一种生活。 ⑥没有人知道，是从那之后，我才决意要变成了另一个人。 ⑦我不再在课间偷懒， 开始每天缠着同桌帮我检查作业。 为了提高化学成绩， 我每天都 抽出一节自习课赖在化学老师的办公室里恳求他给我讲解习题。 尽管他不耐烦， 但我仍然契 而不舍地问了下去，求他给我讲第三遍第四遍直到我再也不会做错。我也不再躲着班主任， 甚至主动要求去黑板上做数学题， 就算全班同学都做完了我还在讲台上呆呆地演算， 但我总 算克服了自己的恐惧。 ⑧几个月悄然而逝， 很快就迎来了中考， 我只记得自己化学考了满分， 总分也挤进了重 点中学的分数线。 ⑨许多年后，我在《毛姆生活的道路》一文中看他写道： “对于大多数人来说，生活是 由环境决定的。 他们的命运在拨弄面前， 不仅逆来顺受， 甚至还能随遇而安。 我尊重这些人， 可我并不觉得他们令人振奋。 还有一些人， 他们把生活紧紧掌握在自己手里， 似乎一切要按 照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我” ⑩我永远不会忘记自己是怎样逆袭了自己的中学时代。我们的命运从来不是上天注定 的，每个人都可以通过努力堆叠出自己的未来。希望你也有相同的勇敢，像毛姆说的， 做一 个寥若晨星的少年。 1. 选文第一段在文中有什么作用？（ 3 分） 2、根据选文第④⑤段内容，概括出“我”的心里变化过程。 （4 分） 内容 走进办公室 心理 没被老师训斥 聆听老师教导 回味老师的话 3、选文中老师教育学生有自己的方法，请概括写出能表现这一特点的情节。（3 分） 4、选文第⑧段中的加点词语“挤”有什么表达效果？（ 2 分） 5 选出下列对选文的理解分析正确的一项（ ）（1 分） A、选文第 3 段中的所以比一般同学还害怕他写出了我对这位新老师的畏惧，并且直接表现 了老师的严厉。 B、选文第 4 段刻画老师运用了语言描写和心里描写，这两种描写方法的综合运用，是人物 形象更鲜明突出。 C、选文第 6 段在内容上突出了我要改变的决心，同时在结构上既与前文相照应，又与标题 相照应。 D、寥若晨星的意思是把生活掌握在自己手里，按照自己的意愿去创造生活的人像早晨的星 星那样稀少。 选文给我们带来多方面的启示，试着写出三条。