三年级上册数学教案-1.1 整十数、整百数乘一位数的口算丨苏教版.docVIP

整十数、整百数乘一位数的口算 教学目标 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算方法的过程，掌握合理的口算方法，理解口算的算理，进一步体会算法的多样化。 2．唤醒学生的知识和经验主动的去发现口算方法，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 重点：口算整十数、整百数乘一位数的算法及算理。 难点：整十整百数乘一位数口算算理的理解。 教学过程： 一、 复习导入。 出示课件 1、练习表内乘法的口算。 2、有关乘法意义方面的练习题。 二、 探究新知。 （一）整十数乘一位数的口算。 1.谈话过渡。 2.出示情境图。 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。 师：看到这些信息，你能提出一个数学的问题吗？ 学生可能说：王阿姨一共买了多少根玉米？ 师：谁能帮他解决这个问题呢？ 生：20×3= （揭示课题） 学生先思考再全班交流算法。 A、 20+20+20=60 B、 20×3=60 2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、 因为2×3=6，所以20×3=60 借助摆小棒活动，理解算理。 教师板书。 2×3=6 20×3=60 3．练习：整十乘一位数的口算。 （1）4×7 = 28 5×6= 30 40×7 = 280 5×6 0= 300 学生独立完成，说说算法。 （2）抢答练习。（课件出示） （二）教学迁移，探究“试一试”整百数乘一位数的口算 通过打气球游戏让学生试说： 200×3 = 600 400×7 = 2800 5×600 = 3000 师：你们是怎么算的？ 学生汇报，集体交流，明确算理。 在此基础上，通过观察比较得到新的发现---口算方简便方法。 归纳：口算整十、整百数乘一位数时，先想相应的乘法口诀，再看乘数中一共有几个零，就在积的末尾添上几个零。 三、理解运用，联系生活。 （1）有4包纸，每包有500张纸，一共有多少张？ 独立完成，集体订正。 （2）1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒 2时＝（ ）分 5分＝（ ）秒 9时＝（ ）分 8分＝（ ）秒 四、全课总结。 今天我们主要学习了什么？你有什么收获？ 教学设计： 整十数、整百数乘一位数的口算 20×3=60 4×7 = 28 5×6= 30 20×3=60 40×7 = 280 5×60 = 300 200×3=600 400×7 = 2800 5×600 = 3000