一年级下册数学讲义-能力培优： 第09讲 缺失的部分（上） （解析版）全国通用.docVIP

第09讲 缺失的部分（上） 教学目标： 1.通过观察图片，知道图片缺少的部分，理解缺图的概念；2.培养学生的思维的严谨性；3.让学生体会数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 根据要求，补全一个完整图形的缺少部分。 教学难点： 在多个图形中，找到原来属于完整图形的部分。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【知识回顾——温故知新】 1、使学生对图形有规律的排序有一个正确的认知。 2、能够找出简单的图形规律 3、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。 【场景】----参考时间-3分钟 这是迷你猫给小伙伴们出的题目，小朋友们，我们和爸爸妈妈一起观察这一组图案吧，然后在空白处画一画。 解答： 【预习题分析——本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 今天，小伙伴们来到野外写生，兔在认真画画，迷你猫和乐羊羊在旁边看着，兔准备画一个蓝色的三角形，他画出了一大部分，故意缺了一角。 小朋友们，你们能把这个三角形补齐吗？把缺少的部分画出来吧！ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：要求学生观察图片，分组讨论图中的形状缺少哪一部分，且发挥想象力分享图形像什么，在哪里添加一块可以恢复完整图形。并动手画一画。 2、本题的重点：找到图片缺少的部分； 3、本题的难点：添补图形中的缺少部分； 4、对于新生给予的建议：可让新手说一说图形的部分样子有哪些特征，通过角和边来解答。 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法体现了生生互动，充分发挥想象力； 6、学习本题的必要性：通过观察图片，发挥一定想象力，拓展空间思维能力。 参考答案: 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 教学建议：建议教师可以制作一些图形，让学生动手拼一拼，简单的进行图形组合，培养空间思维能力。 【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】 熊猫胖胖在旁边玩着拼图，可是他不知道应该用哪一片的图形来拼出缺失的部分，到底应该用哪一块呢？小朋友们，你们知道缺的是哪个图形吗？ 小朋友们，我们一起来观察下图的图形，把梯形缺少的那一部分找出来吧！并圈一圈。 讨论：1.请你说一说梯形的特征。 2.你利用什么方法判断缺少的部分？ 解析部分： 结合场景解题过程如下： 第一步：教师让学生观察图片，发挥想象力，分组讨论图形缺少的是哪一部分？通过缺少缺少图形，我们可以分享一下图形的特征。 第二步：教师引导，图形缺少的那一部分右下角是有角的图形，所以我们可以利用排除法，排除B的选项圆形。继续观察缺少部分的图形是应该有直直的两条边及方向不一样，且有倾斜感，一步一步的推理，可以排除A选项。那在C和D选项中，我们可以发现，要恢复原来梯形的样子，必定是四条边围起来形成的。最后利用排除法选定C。 第三步：教师可根据情况拓展另一种延长法，我们把缺少那一部分的左右两边边进行延长，学生可以利用直尺画一画，发现缺少部分的图形是C。 2、本题的重点：找到缺少图形一部分的位置； 3、本题的难点：运用方法判断缺少图形； 4、对于新生给予的建议：对于新生，我们可以借助书后的卡纸进行动手操作，培养新手空间思维力。 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例法师生互动，运用方法解决数学问题； 6、学习本题的必要性：让学生进行观察，对图形有一定的特征了解，并发挥想象力，逻辑思维能力补全图形。培养学生的思维的严谨性。 家长版信息推送： 1、家长可利用手工纸，剪一些图形并破坏，让学生从中判断出原来完整图形的样子。 2、利用形状积木，让学生动手操作重新组合出一种新的图形。 参考答案： 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】---参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 #内容、图片与课件必须匹配# 游戏名称：学堂爱解谜 游戏说明、规则：根据兔所说的话选出正确的答案，如：这个图形缺了一块，你能把缺的部分找回来吗？游戏和课程的衔接