一年级下册数学讲义-能力培优： 第07讲 我的小金库（下） （解析版）全国通用.docVIP

第07讲 我的小金库（下） 教学目标： 1.能够将进行人民币之间的面值比较； 2 .通过人民币的应用题，培养孩子的观察力、分析力、判断力、计算力、语言力； 3.与日常生活联系起来，培养幼儿正确的消费观念。 教学重点： 知道人民币的特征和面值。 教学难点： 掌握同面值的的大小比较。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【知识回顾——温故知新】 1、认识人民币的种类； 2、灵活判断人民币种类； 3、认识人民币的单位元、角。 【场景】----参考时间-3分钟 乐羊羊要考考兔记住这些金额没有，就让他把下列人民币的面值填在括号内。 小朋友们，你们记得吗？我们一起试试吧! 解答： 【预习题分析——本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 兔回家把上回剪纸比赛得到的存钱罐找出来，他拿出2枚硬币，准备投入存钱罐中，小朋友们，你能根据这2枚硬币进行比较大小吗？一是要比较钱的本身形状的大小，二是试着比较一下两种钱哪个更值钱，即比较面值的大小？大家一起来试着比较一下吧。 请你比较一下两种人民币的面值大小吧！ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师可与学生进行游戏，把五角和一角放入一个暗袋里，让学生摸一摸感知钱币的大小与厚度，同单位的面值比较，加深学生对钱币的大小的体会。 2、本题的重点：人民币中同单位面值的比较； 3、本题的难点：判断人民币的区别； 4、对于新生给予的建议：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币大小感知； 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法体现了师生互动的趣味性； 6、学习本题的必要性：利用游戏导入，能很快地调动起学生学习人民币大小的积极性。 参考答案: 面值上比较：五角比一角大。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 教学建议：汇总不同的分类方法，凸显分类方法的多样性，同时让学生从不同的分类方法中，更深刻地认识人民币。 【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】 兔把明天的零花钱也一起放在桌子上，他在比较这些钱的大小呢！小朋友们，我们也一起来看看吧！ 请根据题目比较人民币大小，并在圈圈中填上“”或“”。 讨论：1.图中有哪些人民币？ 2.人民币的单位有哪些？ 解析部分： 结合场景解题过程如下： 第一步：分类认识元、角、分为单位的人民币，抽象出人民币中的数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种面值的人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。 第二步：教师进行分组，让学生自由的分析人民币的面值大小，说一说面值从哪些地方进行判断。通过游戏及同桌分享，加深对人民币的认识，培养学生互相合作的能力。 第三步：讨论之后在圈圈中填入“”或“”符号。教师请学生上台做小老师，说一说如何比较面值大小。 2、本题的重点：认识人民币的单位元、角，会区分各种面值的人民币； 3、本题的难点：了解人民币的分类可以有不同的分类标准，加深对人民币的认识及理解； 4、对于新生给予的建议：对于新生，可复习“”或“”符号。 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法切实改变传统的教学方式、学习方式； 6、学习本题的必要性：同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。 家长版信息推送： 1、家长平时生活中多提供学生实际参加购物的体验，进一步掌握认识钱币。 2、家长可设计一些买卖玩具小游戏，为学生提供练习人民币兑换的情境和机会，能够让学生在愉快的游戏中运用学到的知识。 参考答案： 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】---参考时间-3分钟 课件操作：学