画杨桃教学设计与反思.pdf

教学设计 名称 《画杨桃》第二课时 基本信息 执教者 曹有妹 课时 1 课时 所属教材目录 人教版三年级下册第五单元第 11 课 这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生 的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子， 同学们觉得好笑。 老师却通过这件事， 启发同学们懂得了看问题 或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切 从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 作者先略写父亲教导我画画要实事求是， 接着具体地叙述把杨桃 画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。 作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱 的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方 法。 课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分 教材分析 清楚。此外，课文对人物语言、 神态的描写具体细致， 形象生动， 能准确反映人物内心世界。 老师神态由严肃到和颜悦色， 老师的 话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。 学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非 常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天 真。 选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课 文内容，体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题， 应该 实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。本课教学 重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道 理。 三年级学生具备了一定的理解和感悟能力， 比如，学生已经能 进行课前预习， 懂得联系上下文理解词语句子， 对文章会有基本 学情分析 的感悟等， 这是进行阅读教学良好的基础。 由于三年级学生处于 形象思维向抽象思维的过渡阶段， 因此文章中诠释的生活哲理对 于学生来说有一定难度，需要教师及时进行引导点拨。 认识６个生字， 会写１２个生字。 正确读写“叮 知识与能力 教学目标 嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半 目标 晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段 过程与方法 话。 目标 培养学生的说话能力 知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。 学 情感态度与