大猫老师绘本作文课.pdfVIP

陈迅喆：一起走进《大猫老师的绘本作文课》 讲座实录 现在，我们再来看这本书里的另外一堂，这堂课的主题叫 “妙趣横生来 写家” 曾经，我遇到一个孩子和家长共同赴宴的场合 不知道怎么的，突然大人就让小朋友来介绍下自己的家人 一个一年级的小朋友支支吾吾好一会儿，然后说出一段干巴巴的话来： “我家里有爸爸、妈妈、我……我爸爸叫……” 于是，这个孩子的家人立刻脸色不太好看 而忽然，有一个孩子主动站起来，滔滔不绝地说道： “我家里有爷爷奶 奶爸爸妈妈和我，我爷爷精神矍铄，我奶奶祥和慈爱，我妈妈温柔美丽， 我爸爸英明神武，我活泼可爱……这就是我的一家哦！” 顿时，大家用艳羡的目光看着第二个孩子，然后第一个孩子的爸爸妈妈 脸色就更加难看了，第一个孩子也知道自己表现得逊色了，于是面红耳 赤。 然而，那个滔滔不绝的孩子说得真的好吗？我们先不做评判，来欣赏一 下日本作家岛田洋七 《佐贺的超级阿嬷》中一段真实的小故事。 父亲节到了，可岛田洋七的父亲早就因为核辐射的感染去世了。在洋七 的记忆里，完全没有父亲的半点印象，偏偏作文要求写父亲节。傻了眼 的洋七问阿嬷：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？” 猜猜一般的阿嬷会怎么反应？一定是流着眼泪抱着洋七，抹着眼泪说 “你真是个可怜的孩子”之类的，然后一点一滴地回忆起洋七父亲的事 情来。 可是如果这样的话，这位阿嬷就不是风靡全球的超级阿嬷了。 阿嬷没有眼泪汪汪，也没和洋七分享半点洋七父亲的事情。阿嬷心中考 虑的也许是——一个孩子对于自己亲生父亲的感受，如果是从别人嘴里 听来，照誊在作文本上的，那对孩子脆弱的心灵是第二种深深的伤害吧。 所以，阿嬷用一种再平常不过的口气，叫洋七在作业本上写下“不知道” 交上去。 这真是胆大包天的行为啊！我们不禁要为洋七捏把汗！ 洋七对父亲没有印象，又得不到阿嬷的描述，也只好这么做了，之后便 忐忑地等着发下来的作文本，他猜想自己一定会收到一个大大的零分。 但是，万万没有想到，老师竟然给的是满分 100 分！ “因为两次作文都是满分的缘故，我的国语成绩拿到了第一。”岛田洋 七写道。小学时代的这件事，不仅安慰了洋七的心灵，而且阿嬷和老师 用智慧告诉他一个重要的道理：笔是连着心的，孩子的嘴也是连着心的， 所以，如果你说的、写的不是自己真实感受的东西，那就不如根本不说、 不写。 故事说完了。 其实，那个面红耳赤和滔滔不绝的孩子，如果真的让我打分 我愿意给第一个孩子打高分： 至少在这个孩子的眼中，说话还是一件非常重要的事情。 那个滔滔不绝地说出“精神矍铄”、“美丽温柔”、“英明神武”、“活 泼可爱”这些词的孩子，只是在堆砌华丽的词汇而已，在他的话中我们 并不能感受到他对家人真正的感情。 我们的孩子很怕写作文，为什么呢 因为第一：我们不曾给他们说”不知道“的机会 第二：我们没有良好的引导 如果我们能留白+精心的话，没有孩子会讨厌写作文 但是，不能把家人写得热气腾腾总是不好，所以这堂课我用绘本来启迪 孩子写家。这堂课我选用的一本绘本是斯洛文尼亚童书作家莉娜•布拉 普的 《我爸爸》。 绘本开篇，如同“大小版”的父子出场了，他们背后笑吟吟的长颈鹿为 这个绘本的后续内容埋下了伏笔 大家一定明白了：这本绘本就是通过“我”（小男孩）的口，把爸爸变 成了十余种动物。 而这每一次变化，其实都是把父子之间的故事和温情倾吐了出来。 我们读着这本绘本，看着睡觉前的“我”在爸爸的怀中欢笑踢腾，不断 说着“我的爸爸是 xx 动物，因为……” 我们其实就是通过孩子的想象窥见了一位真正伟大的爸爸 这个爸爸的 72 变来源于他对孩子的爱和陪伴，要不然哪里来的变化呢 最后，爸爸和“我”重新变回了人，而“我”也瞌睡了。 绘本封面上目光炯炯，相视而笑的父子 在封底上依然保持着这样的造型，不过阖上了双眼，父与子进入了甜甜 的美梦 莉娜•布拉普的这本 《我爸爸》只选取了“爸爸”这一个对象，接下来 要和孩子们共读的 《我家是动物园》（《幸福的种子》系列，周兢主编， 南京师范大学出版社，2005》），则囊括了整整一家人。 这个小男孩叫做祥太 他一个筋斗从封面跳进了书里， 然后嘻嘻对我们笑着，说：我叫祥太 。不过我其实是只小猴子 ，因为 我最爱吃香蕉， 爬树很拿手， 而且很喜欢模仿人。 接着，男孩的爸爸出场了，爸爸睡眼惺忪蓬头垢面，是很生活化的可爱 形象 就这样，祥太一一用“这是我 XX，不过他 or 她其实是……”介绍了自 己的一家人 比如，在祥太眼里，爱漂亮的奶奶是一只狐狸 大家可以双击图片，看看祥太说奶奶是狐狸的理由 除