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。 教学设计与反思 课题： 《最佳路径》 科目： 语文 教学对象： 六年级 课时： 2 课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 语文课标实验教材 S 版六年级上册第五单元 25 《最佳路径》这是一篇科学哲理性很强 的文章。在学习中培养学生深入理解课文的能力 , 引导学生去探索去解答有趣的疑问 , 能 懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 二、教学目标 1. 学习本课生字、新词，借助工具书读准子音，在教师的引导下辩清字形。 2. 了解课文内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳的。 3. 理解课文内容，能懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含 着巨大的价值。联系实际，引导学生体会生活中那些和老太太卖葡萄具有异曲同工之美 的事。 4. 能正确流利朗读课文。 三、学习者特征分析 六年级的学生，没有低年级学生那么喜欢表现自我，课堂气氛比低年级学生难调节， 整个课堂显得沉闷。但他门已具有独立的思维角度，而传统的阅读教学是默读，思考， 较单一，非常枯燥，光是默读，难以培养学生的创新思维能力。因此，本设计根据学生 的特点，尝试把不同的读法指导贯穿其中，还阅读课堂一堂真正的阅读课。 四、教学策略选择与设计 在新课程理念下，语文课究竟 讲“”什么，没有固定的模式。我觉得关键的是我们对语 文阅读教学的认识：那就是阅读教学的目的即是为了增加学生的积淀，也是为了提高学 生理解文章，捕捉关键信息的能力。教师应该结合语文阅读课的学科特点，根据新课程 的基本理念去讲，重点培养学生感受、理解、体验、欣赏的能力。不能不管学生会不会 就满堂讲，也不能缩手缩脚不敢讲。学生会的就不讲，不会的要引导学生 “与文本展开对 话 ”，在对话中 “获得独特的感受和体验 ”，在感受和体验中 “享受审美的乐趣 ”。要讲究 “讲 ” 的方和实效，严防 过“ ”与 “不及 ”。 五、教学重点及难点 。 1 。 教学重点： 了解课文内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳的，及其引导学 生体会建筑大师格罗培斯对工作精益求精，追求完美，尊重他人，为人着想的人本思想。 教学难点：理解课文内容，能懂得尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其 中蕴含着巨大的价值。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、课件出示著名的迪斯尼乐 园，这个大家都向往的地方，路 径设计还被评为世界最佳。引导 激起学生的求知欲。 引导学生主动 学生共同探讨原因。 参与学习的兴趣。 通过引导学生 二、在文中找出格罗培斯成就 用自己的感受读出 的词，体会他是个怎样的人，通 文中描写格罗培斯 过朗读表达出来。用朗读对比大