语文《花季_雨季》教学设计.pdfVIP

语文《花季·雨季》教学设计 自读目标： 1 、感受花季雨季中多彩的生活画面。 2 、体会出人意料的情节安排的妙处。 3 、学会做人，增进理解。 自读重点、难点： 1 、品味人物语言及神态动作对表现主题的意义。 2 、体会出人意料的情节安排的妙处。 教学设想： 问题点拨、探究式，以学生自学为主。 充分发挥学生的主体作用。 教学过程： 一、情境导入 （多媒体下载《花季。雨季》主题曲来播放）伴着轻快亮丽的 歌声，我们一起走进 《花季雨季》。这是一部曾经反响不错的电视剧， 我们的课文节选了其中一个精彩的片断。之前，我请大家回去自读， 有没有认真读？（回答） 好，现在，我想用几个小问题来了解一下你们的自读情况。 二、自读、反馈 思考的问题：（多媒体显示） 1 、请用一句话概括情节内容。 2 、江老师是怎么教育引导大家的， 老师的话包含怎样的道理？ 3 、谢欣然在老师的启发教育下， 自己如何做的呢？她是一个怎 样的女孩？ 4 、花季雨季的题目，你如何理解？ 导语：课前，大家对《花季雨季》剧本选文都已经认真预习过 了，那么大家读到了一则什么样的故事呢？ 学生浏览片刻，作短暂讨论，分组分工，一组一道题，指导小 组承包问题 （第一组）回答： 谢欣然要搞生日 party ，排斥父母参加，经过江楠老师的启发 教育，谢欣然自觉改变行动…… 那么，江老师是怎么启发引导的呢？老师的话包含着什么道理 呢？ （第二组）回答，教师点拨：老师让同学们说出父母生日，没 有一人能回答，老师让他们好好想想该怎么做。 老师的话包含这样一些道理：懂得养育之恩，才能爱妈妈；懂 得爱父母的人，才能爱更多人，爱我们拥有的一切。一个人要了解别 人为自己付出的爱，要想着怎样去报恩，怎样去奉献自己的爱，而不 能光想自己，爱是互动的。 （师）：谢欣然作为一个班长，肯定知道该怎么做了吧，那她 是怎么做的呢？ （第三组）：她主动取消了同学聚会，而在家里静侯父母回来 过一个亲情涌动的生日。 她是一个怎样的女孩？ 随机抽问，学生回答：“她是一个活泼、成熟、冷静、自觉性 高、领悟力强的女孩，是典型的乖乖女。” （师）：同学们对故事情节的了解还是比较清楚的，故事起名 《花季雨季》有什么含义呢？ （第四组）回答，教师启发：如花的岁月中下着迷濛细雨，这 细雨是老师的教育，父母的哺育，细雨让花儿更红，更靓丽，花儿需 要雨露，因此，花季也离不开雨季。 三、再读研讨 师生互动，走进文本： （师）：一个好的电视剧总有许多精彩有片断， 请大家看看 “校 园存车处“这一场戏第 3 场，想一想，作者为什么要极力展示同学们 如何策划她的生日派对？ 学生再读，深入感知场面，明确：这是渲染一种生日气氛，似 乎在欣然家开生日派对势在必行。 （师）：我们知道是江老师启发教育了他们，让谢欣然明白了 道理，我们来感觉一下当时的气氛好不好？ （表演性朗读，找班上气质与角色接近的女生扮谢欣然，老师 演江楠，全班进入情境） （师）：想像一下，欣然听了老师的话之后，眼睛里慢慢闪出 了泪影，体会一下这泪影中的感情吧！自由讨论 明确：谢欣然觉得老师是在批评她搞生日 party 不对，应该想 想妈妈，对妈妈产生一种内疚。 （师）：能说说她内心活动吗？ 学生自由说 参考：我这样做是不是太过份了，我对不起爸爸妈妈。 （师）：预习时，有同学提出一个很有价值的问题：既然写孩 子过生日， 干吗要写父母书城看书、 城外散步闲聊呢？请大家来当编 剧解释一下。 学生