画图对发散思维的作用.pdfVIP

华东师范大学2020 届硕士学位论文 摘要 已有的许多研究发现，身体活动或者状态能够影响各种认知过程，即使是简 单的身体动作也能激起发散性思维的表现。画图是想象、知觉和身体动作等心理 成分协作进行的一种活动，如果先行做出画图活动，其对后续的发散思维有何影 响？本研究通过2 个实验，探索画图能否促进发散思维表现，进而寻找画图活动 中能够真正促进发散思维的有效成分。 实验1考察画图能否促进后续发散思维任务的表现。本实验将被试分为3 组： （1a ）自由画图组；（1b ）指定主题画图组；（1c ）不画图组，该组为对照组。在 测验阶段，三组被试都接受图画发散思维测验和言语发散思维测验。这两个测验 的得分及其两者的平均数（综合分数）即为发散思维表现的指标。结果显示，1a、 1b 两组被试的发散思维得分都优于 1c 组（即不画图的对照组），表明画图确实 可以促进发散思维表现。 实验2 根据构成画图活动的心理成分，将被试分为3 组：（2a ）图画观察组 （看主试呈现的图画，仅含图画知觉成分），（2b ）图画临摹组 （临摹主试提供的 图画，含绘图动作和图画知觉成分），（2c ）图画想象组 （以出声思维方式自由想 象一幅图画，含图画构思和图画知觉成分）。结果显示，临摹组 （2b ）和想象组 （2c ）的发散思维表现显著好于图画观察组 （2a ）。这说明，与画图有关的心理成 分介入越多，个体的发散思维表现越好。 为考察能够真正促进发散思维的有效成分，进一步比较实验1 与实验2 中参 试者在各种条件下的发散思维表现。自由画图组（1a 组）的发散思维表现明显好 于实验2 中的三个组，且不画图的1c 组与只看图而不画图的2a 组的表现无显著 差异，说明完整的画图活动对发散思维的促进效益大于单个成分；不画图对照组 组（1c 组）的发散思维表现明显低于2b 组和2c 组，与2a 组无差异，这说明， 有效促进发散思维表现的不是对图画的知觉，而是绘图时的构思活动和绘图动作。 根据以上结果，本研究得出如下结论：（1）画图活动可以促进后续的发散思 I 华东师范大学2020 届硕士学位论文 维表现；（2 ）与画图有关的心理成分中，图画构思和绘画动作对发散思维表现起 主要的促进作用。 关键词: 发散思维, 画图, 具身认知, 图画知觉, 绘画动作, 图画构思 II 华东师范大学2020 届硕士学位论文 ABSTRACT A growing body of experimental work highlight the potential value of physical motions or physical state to favorably impact cognitive processes, and even simple motor activity can stimulate divergent thinking. Drawing is an activity in which mental components such as imagination, perception and motor activity cooperate with each other. If drawing is done first, how does it affect the performance of subsequent divergent thinking? In this study, two experiments were conducted to explore whether drawing is an effective strategy to facilitate divergent thinking and which mental components in the drawing actually promote divergent thi