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《秋游》教学案例 片段一： 师：秋风起了，天气凉了。在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何？ 生：好—— 师：那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去《郊游》！（唱郊游歌） 生：（边拍手边唱）走走走走走，我们小手拉小手，一起去郊游…… 师：哎！到啦！请小朋友们停下脚步，仔细欣赏秋天的美景吧！抬起头看看天，你看到了什么？ 生：蓝蓝的天空 生：白云 师：秋天的天空和白云和平时有什么不一样呢？课文是怎么写的，你能不能找出来读一读？（生读课文第2自然段） 师：秋天的天空是怎样的？（蓝蓝的）谁能换个词说说？ 生：蔚蓝 生：碧蓝 生：瓦蓝瓦蓝 师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？ 生：蓝蓝的天空一望无边。（“一望无边”念得稍慢） 师：请问，你为什么这么读呢？ 生：秋天的天空好大啊，大得望不到边，所以我这么读。 师：真好！请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读） 师：读得真好！课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？ 生：一望无际 生：无边无际 师：把这两个词换到句子中去读读。（生读）一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢？ 生：蓝蓝的大海一望无边。 生：茫茫的草原一望无边。 生：金黄的稻田一望无边。 师：说得真好！蓝蓝的天空有什么呢？白云又是怎样的呢？读读书上的句子是怎么写的。（生读句子） 师：（出示）几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。请小朋友看看，天上的白云在变呢！你瞧，白云一会变成了 ,一会又变成了 。真神奇呀！你能把这句话读好吗？（指导朗读） 师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗？ 出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 （ 生练习说话，再读课文一、二自然段） [这个片段的教学，我抓住了“一望无边”和“白云有时像……有时像……”进行语言文字的训练。特别是让孩子进行想象说话“白云有时像……有时像……”的时候，充分激活他们的思维，让他们在扎实的语言文字的训练中理解了文本。 片段二： 师：欣赏完了秋天的天空，让我们再去看一下秋天的田野吧！背背刚学过的儿歌《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢？找出课文中的句子读一读。 生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！稻子（ ）了，黄澄澄的；高粱（ ）了，红通通的；棉花（ ）了，雪白雪白的。 你能不能用我们儿歌里学到的来说说秋天的农田？ 生：农田里，稻谷笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。 生：这样说，把顺序改一下更好：农田里，棉花朵朵白，高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。 师：这样一改，更顺口了。如果我这么说，看你能不能学着说：“农田里，稻谷黄了，像铺了一地的金子。”谁能接下去说？ 高粱红了，像（ 　）。 棉花白了，像（　　　　　　　　　　　　）。 （生答略） 师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到另外两个地方去瞧瞧，如何？ 出示： 果园里，（　　　　　），（　　　　），（　　　　）。 菜园里，（　　　　　），（　　　　），（　　　　）。 （可以仿造书上的句子回答） ［这个片段的教学，课文中只用一句话交代，但是细细地赏读却是韵味无穷。这是一幅色彩斑斓地丰收图！黄澄澄的稻田，火红火红的高粱，雪白雪白的棉花，预示着秋天这个丰收的季节，多么令人喜悦！在读好的基础上，我更是花很多力气用在文字训练上，先利用学过的儿歌练习说话，再模仿老师举的例子打比方练习说话，最后进行扩展迁移练习。这样由易到难，层层推进，让学生在不知不觉中获得了思维的训练，能力的提高。