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《人民解放军百万大军横渡长江》教案 教学设想: 学生初次接触“消息”这种文体，应让学生知道消息的要素、结构、特点。本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用词又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、学习。 教学目标： 1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。 3、体会蕴含在字里行间的思想感情。 教学重点： 1、培养阅读新闻的能力。 2、体会准确、简洁的语言。 教学准备： 录音机、幻灯片、有关背景资料 课时安排： 一课时 教学内容： 一、导入新课。（由时代背景入手） 1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 二、简介新闻的有关知识。 1、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要。 2、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 3、新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。 三、整体感知 １、听朗读录音。 ２、字词辨析。（课件展示）。 ３、学生阅读课文，思考问题： a、在课文中圈出记叙的六要素。 人物（人民解放军百万大军） 时间（从20日夜） 地点（ 1000余华里的战线） 事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国） 事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡） 事情的结果（人民解放军全线告捷） b、用简洁的语言概括课文的主要内容。本文表达了作者怎样的思想感情。 本文通过全面报道震惊中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军的司令部和各路军指挥部运筹于帷幄之中，决胜于千里之外的指挥才能．表明了全党全军团结一心，同仇敌忾，所向无敌的大无畏的革命精神。 c、找出本文的标题、电头及其作用、导语、主体，给主体部分分层，找出主体中的议论句子并说说它的作用。 四、重点研讨 １、指出这则消息的标题，以及标题的作用。 明确：简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。 ２、什么是电头？电头起什么作用？ 明确：电头指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头括号里的字就是电头，电头通常是必不可少的。 ３、导语部分告诉了我们哪些情况？ 明确：人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，……均是人民解放军的渡江区域。 渡江人数（百万），渡江区域（1000余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长江），这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长。 明确：电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。 ４、指明学生朗读主体部分，了解各路军渡江时间和人数，体会解放军锐不可当的气势。 给课文主体部分分层次。并指出层意。 第一层：从”20日夜起”到”24小时内即已渡过30万人”。 第二层：从”21日下午”到”不到丝毫作用”。 第三层：从”汤恩伯认为”到”业已切断镇江无锡段铁路段”。 ５、找出主体中的议论句子，并说说它的作用？ “此种情况……都很泄气” （“此种情况”指代什么？） 答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。 ６、最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？ “国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听 见南京拒绝和平，都很泄气。” ７、为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？ 明确： 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。 ８、中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？ 明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（见《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交待即可转入下文。 西路大军写得稍详，是因为渡江正在进