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《趣味识字》教学设计 一、创设情境，交友识字。 1．教师激趣导入： 小朋友们我过的汉字可有悠久的历史了，它是我国劳动人民的结晶。出示图;汉字的演变(6种) 2.我们为什么要识字？ 3.小组互相介绍自己认识的汉字，比一比谁积类的字词多。指名汇报交流。 4、你们喜欢识字吗?（喜欢）说说你是怎样识字的？（小组合作，探究学习方法。） 二、自主识字，发现规律。 1、教师出示课件：请同学们认真观察，你从中发现了什么？ （1）、丁，盯，钉。（它们都有丁，加一加，减一减。） （2）、森，众。（都是相同的字成品字形结构。） 师：你们真聪明！观察的很仔细。课件出示。 师：森、众是会意字，二木林，三木森；二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。它们表示多的意思。丁，盯，钉可用加一加、减一减、换一换的方法。 师：这里还有一个小秘密，老师发现了。你们想知道吗？（出示课件）瞧，老师把这些字都分成了请你们读一读它们右半边的字，再读一读整个字。从它们的读音上你还发现了什么？（学生自由读，教师指导。）指名读。 师：全班齐读，看看他说的对吗？ 师：这些字右边读音和整个字的读音是一样的或是相似的。 师小结：汉字中有很多选择的字，一边的偏旁另一边表示它的读音，我们叫它形声字，点课件（生字形声字等）用这样的方法我们认识很多的字。 5、出示卡片，这是什么字（青。）你能给它加上偏旁变成别的字吗 指名回答：请，请，情，清，精，静，靖等。 教师翻动偏旁卡片组成新字带领学生认读。 6.小结：这些字是形声字左边青表示读音右边不同偏旁表示不同意思 三．归纳总结，深入研究。 师：中国字形体美，语言更美 1你还有哪些识字方法，在小组内交流。 2学生交流，老师整理。（见教师演示文稿） 3你最喜欢哪些识字方法？ 4哪些方法最有趣？ 四、你还有什么想法？课后找一找，总结结识字方法。