阿长与《山海经》 教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册（统编教材）】.pptVIP

汇报自学，展示自我 福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。” 吃福橘的习俗 汇报自学，展示自我 hài lǔ huánɡ jié chuānɡ mù pī lì sǒnɡ 我会读 汇报自学，展示自我 骇 掳 悚 惶 急 疮 疤 诘 问 渴慕 霹雳 惶急：恐惧着急。 掳：把人抢走。 诘问：追问，责问。 惧惮：害怕，畏惧。 渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴，迫切地。 疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 疏懒：疏散而不惯受拘束。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 震悚：因恐惧而颤动。 汇报自学，展示自我 我懂含义 认真倾听，体会感情 播放课文朗读（运用素材中的“课文朗读”），请同学们边听边在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求 1．划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2．认为用得好的词语用方框。 3．关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4．有疑问的地方，用问号标注。 第2课时 内容研读，整体感知 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。 称呼的由来 喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相 令人厌烦的规矩 略写 内容研读，整体感知 略写 详写 表现中心的需要 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》 内容研读，整体感知 热爱、关心孩子 为“我”买《山海经》 无知、淳朴 讲“长毛”的故事 善良真诚 令人厌烦的规矩 粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相 饶舌多事 切切察察的毛病 事 件 性 格 内容研读，整体感知 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难 。 内容研读，整体感知 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？ “我知道她并非学者，说了也无益”。 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。 内容研读，整体感知 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。 “似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 内容研读，整体感知 为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。 内容研读，整体感知 憎 恶 新 的 敬 意 敬意淡薄完全消失 空前的敬意 讨 厌 不 耐 烦 怀念 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 内容研读，整体感知 抑 扬 略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。 剖析课文，难点探究 畅言教育 人民教育出版社 七年级 | 下册 畅言教育 人民教育出版社 七年级 | 下册 畅言教育 畅言教育 畅言教育 畅言教育 畅言教育 畅言教育 畅言教育 谢谢观看！ 畅言教育 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ * 第三单元 ·第9课 阿长与《山海经》 第1课时 “朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。 激起话题，趣味导入 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 谁能说说你熟悉的散文？ 激起话题，趣味导入 作者简介 写作背景 畅言教育 人民教育出版社 七年级 | 下册 畅言教育 人民