四年级上册数学教案 商不变的性质 北京版 (2).docxVIP

《商不变的性质》教学设计 学情分析: 学生掌握了三位数除以两位数的方法，通过自己的计算、探索，能够发现并利用自己的语言总结商不变的性质。 教学目标： 　　1．掌握商不变的性质。 　　2．能概括并记住商不变的性质。 　　3．通过商不变的性质学习，培养学生爱思索、会思考的习惯。 　　教学重点：商不变的性质。 教学难点：归纳总结商不变的性质。 　　教具学具准备:算式卡片、课件。 　　教学步骤： 一、故事导入 1.教师讲述《猴王分桃》的故事，设置“猴王为什么哈哈大笑?”的悬念。 自然过渡：看来同学们还有些疑惑，想知道其中的奥妙吗？（想）那就让我们一起来学习《商不变的性质》吧！学完以后你们自然就明白了。那么，今天我们就来学习《商不变的性质》。 2.全班齐读两遍课题。 二、探究新知 1．出示除法口算：让学生口算得出以上算式的得数。 8÷4＝ 16÷8 ＝ 32÷16＝ 96÷48＝ 2.小组合作：引导学生观察讨论这组算式，发现其中的规律，再让各组说一说观察到的情况。 讨论要求: ⑴从上往下看,第2、3、4题分别同第1题比较，被除数和除数各有什么变化？商呢? ⑵从下往上看, 第3、2、1题分别同第4题比较，被除数和除数各有什么变化？商呢? 3.教师带领学生一同总结商不