四年级上册数学教案 商不变的性质 北京版 (4).docxVIP

商不变的性质 教学目标： 1、通过观察、分析、比较，使学生理解和掌握“在除法里，被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变”的性质。 2、在猜想和验证过程中培养学生的问题意识、探究、概括能力。 3、在引导学生发现商不变的性质过程中，通过“变”与“不变”，向学生渗透“透过现象看本质”的思想。 教学重点：理解并掌握商不变的性质的具体内容。 教学难点：真正理解“同时”、“相同的数（0除外）”，会应用商不变的性质。 学生能用举例验证猜想。 教学关键：通过探究、猜想、验证，真正理解商不变性质的内容 教学过程 一、激发兴趣引入，产生商不变的猜想 （一）猜数游戏、激发兴趣 师：同学们，我们来玩个猜数游戏，好吗？我出第一个数是20，你猜第二个是几？一起看！第三个呢？看！第四个？ （课件依次出示）20、40、80、160…… 问：你发现了什么？ （20×2就得到了40,40×2就得到了80,80×2就得到了160，160乘2还能得到一个新的数，也就是前一个数乘2就得到了后一个数） （接着出示）10000、1000、100、10 问：你又发现了什么？（10000÷10就等得到了1000,1000÷10就得到了