高一语文上册《烛之武退秦师》教学反思高一语文教学反思.pdfVIP

高一语文上册《烛之武退秦师》教学反思高一语文教学反思 《烛之武退秦师》是传统名篇，被选入高一语文课本中，下面 是给大家带来的高一语文上册《烛之武退秦师》教学反思，希望对你 有帮助。 作为高中第一篇文言文教学， 这对于学生而言是有学习难度的， 主要是因为学生的初中语文在教学上没有对语文语法进行落实， 学生 基础相对薄弱， 这使得我们高中的语文教学显得很被动， 不利于高中 语文教学内容的纵深开展。同时，作为新教师缺少初中的教学准备， 很难做到把初高中的教学有效的联系起来， 这样在教学中就需要注意 把握教学目标，教学重难点，以此优化自己的教学设计，力求做到知 识点的不遗漏及知识点的衔接。 为了更加细致的分析自己的教学环节和内容，下面，我简要的 列出本课的教学设计思路，如下： 1 、首先进入文本，让学生分成男生、女生两大组进行朗读，并 进行对比、点评。从中激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。 语文课的特色少不了朗读， 这是在我的教学设计中要突出的一个重点， “书读百遍，其义自现。”尤其是文言文的学习，也需要重视语文的 语感培养，同时在阅读中提炼出文章的内容，锻炼口语表达能力。 2 、《烛之武退秦师》这篇文章中，我抓住一个线索——就是： 退 ! 主要分为四个步骤，即①为什么要退 ? ②谁去退 ? ③怎么退 ? ④ 退的结果如何 ?从这个角度走进文本，进而深入文本分析，人物形象 分析，作品分析等等。 3 、在课文进行到最核心内容， 即烛之武怎么退秦师这一部分时， 又要求学生继续朗读课文， 并且我运用多媒体课件展示了相应的语气， 节奏，感情基调等方面的提示信息， 请同学们根据提示进行朗读训练。 4 、本课教学设计中的重点就是讨论烛之武能够说退秦师所运用 的游说艺术。 深入分析烛之武说服秦君的三点理由， 注意引导学生思 考，能够更深入的把握文章的主题，并且理解在特定的时代背景下， 这种谋略的存在的出发点和原因等等。 可以适当的扩展， 目的是引导 学生从中能够有自己的思考。 5 、最后讲到晋文公被迫退兵，分析其退兵的最根本原因，从中 归纳总结主旨， 引导学生把握叙事结构。 进而从课文学习中得到些体 会，如写作中，或者口语表达中能够学以致用。 到这里，这是在汇报课设计中所希望展示的所有教学内容。从 中可以发现的问题如下： 1 、教学在备课过程中应始终围绕着三维目标的实现， 不仅要备 教案，备教材， 更主要的就是备学生。所以教师应明确教学目的而实 施教学计划， 尽管这是一堂教学汇报课， 但是却不应该因此打乱学生 学习和接受的习惯， 教学过程中切忌过急、 过快的完成课堂教学任务 为主，和忽略了学生学习效果的反馈。 即我在本节课授课中应以学生 为主体，而不是作为我的展示为主， 忽略了对学生文言文基础知识的 渗透，这使得学生在学习和理解文言文的过程中会出现一些问题和困 惑。 改进计划：在今后的文言文教学之前，重点的是梳理课文中出 现的文言文基础知识点的讲解， 并且重视总结归纳， 给学生建立知识 点之间的链接， 同时适当的补充现代汉语语法知识， 给学生打好文言 文学习的基础。 2 、在本课的设计中，围绕一个“退”的线索开展教学，虽然看 上去目标非常的突出， 教学思路很清晰， 但是我却忽略了教学中应该 注意的一个问题， 就是教学重难点的把握。 在课堂教学中过于追求形 式上的完美， 而忽略了文言文教学的重点是以字词为主， 以讲解文言 知识为核心，进而扩展文学知识和文化知识的理解。所以，我的设计 中课堂结构分配不尽合理，应该把教学中关