六年级语文作文指导ppt详细版.ppt

对于一个人来说，在他身上还有许多许多特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如前几天，我在校园看到一位同学的事儿，让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗？ ..... * （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧” “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同桌一边说一边跳起来） ..... * 从这件事中，你体会到了什么？ 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。） 刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助人的小钟，这样的事情也经常发生在我们身边，这样的人也让我们敬佩。 ..... * 指导选材 本次作文，中心已经确定了，要写互相关爱的事情，可以选哪些材料呢？ 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”感动？ ..... * 交流 我要写（ ），因为他（或她） （ ） 如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、雨中送伞、夜晚给电筒等 ..... * 怎样写好事情呢？ 记事的七个要素 时间 地点 起因、 经过、 发展、 高潮 结局 ..... * 怎样将事情写具体感人呢？ 注意如下几种细节 1、环境描写 2、心理活动描写 3、动作描写 4、语言描写 ..... * 《穷人》：“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” ..... * 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ..... * 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语句，如 亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起 语言等语句，如：要求工作人员时 心理活动，如：遇到困难时 ..... * 写作方法： （1）通过事情刻画人物，从而表达真情：注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 （2）恰当的环境描写有推波助澜的作用。 ..... * 章法导写 开头先概括特点，点明人物身份。如：让我最敬佩的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。 中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节。 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学生、热爱学生的品质，深深地打动了我，你是我最敬佩的人。 ..... * fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd ..... * ..... * 关爱是一片天空，给人无限的希望； 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话…… ..... * 泗阳农场小学 李大章 —第三单元作文教学 ..... * 习作要求： （1）写体现人们互相关爱的事情 （2）事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，又是怎样发展变化的 （3）注意对人物的语言、动作、心理活动等的描写 ..... * 指读一遍，说说本次习作要求是什么 指导审题 写事情， 是互相关爱的（中心） 要注意过程 要注意细节描写 ..... * fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd