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1、今天我们发新书了 一、教学目标： 1、学习掌握本课生字，会读会写。 2、学习要求掌握的词语，了解其意义和用法。 3、学习副词 “还”和语气助词 “呢”的用法。 二、教学重点 : 掌握本课生字，新词。 三、教学难点： 正确、流利地朗读课文。 四、教学过程： 1、激发兴趣，导入新课。 2、识字教学。 3、朗读指导。 4、分析课文。 5、说说语气助词 “呢”的用法。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 小朋友们，开学了 ,大家高 兴吗?什么时候给大家发的新书 ?都有什么书 ?那本书最漂亮 ?你会包书皮吗 ? 今天,咱们一起来看看卓玛在开学时都有哪些书 ,她会包书皮吗 ?(板书《我们今天 发新书了》 ) 1 / 5 二、识字教学 : 分析字形： 尽量启发学生用学过的偏旁和部件分开记忆字形，培养学生自己学习生字 的能力。 新（xī）n 左右结构，左边是 “亲”，右边是 “斤”（新书） 数（shù）左右结构，左边是 “娄”，右边是 “攵”（数学） 文（wé n）独体字，注意和 “又”在字形上的区别（语文） 术（shù）独体字，注意和 “木”字在字形上的差别（美术）漂（ pi à ）o 左右 结构，左边是 “氵”，右边是 “票”（漂亮）特（ t è）左右结构，左边是 “牜 ”，右边 是“寺”（特别） 别（bi é）左右结构，左边是 “另”，右边是 “刂”（别人） 第二课时 一、朗读指导： 可以让学生听老师读、自己读，体会中进行朗读学习，注意读好 “都有什么 书？这本书真漂亮！你要白纸干什么呢？ ”等句子的语气。 二、分析课文内容 : 课文一围绕卓玛的新书设计会话。新学期开始了，卓玛领到了新书，她向 妈妈介绍新书的种类，并找白纸学包书皮。课文配有一幅图，图中卓玛正拿着 漂亮的新课本给妈妈看。 课文二是对课文一的补充，主要写卓玛拿到新书后非常高兴，还特别提到 她的汉语书特别漂亮。 三、说说语气助词 “呢”的用法： 2 / 5 “呢”用在疑问句末尾，表示疑问的语气，要求句子中有和它相对应的疑问 词，如 “什么、谁、哪儿、多少 ”等。 例： 你在干什么呢？ 你在找谁呢？ xx 去哪儿了呢？ 这个 xx 花了你多少钱呢？ 五、板书设计： 我们今发新书 天发新找白纸从小养成热爱学习， 书了包书皮爱护书本的好习惯。 五、小结： 1、通过本课的学习培养学生热爱学习、爱护书 本的习惯。 2、你能给我讲讲吗？ 一、教学目标： 1、学习要求掌握的生字，会读会写，掌握两个新部首。 2、学习要求掌握的词语。 3、学习能源动词 “能”和序数词的用法，会说简单句子。 二、教学重点： 掌握所学生字，新词。 3 / 5 三、教学难点： 准确流利地读课文。四、教学过程： 1、讲故事，导入新课。 2、生字教学。 3、朗读指导。 4、分析课文。 5、讲解序数词的构成和用法。 第一课时 一、讲故事，导入新课： 小朋友们，你们听说过 ,《龟兔赛跑》的故事吗？知道的同学可以给大家讲 一讲。然后老师在讲一遍，以提高学生学习本课的兴趣。（板书课题） 二、生字教学： 能（né nɡ）左右结构，部首为 “厶”（不能） 讲（ji ǎn左ɡ右结构，部首为 “讠”（讲话） 第（dì）上下结构，部首为 “竹”（第一） 节（ji ）é 上下结构，部首为 “艹”（节日） 赛（sà）i上中下结构，部首为 “宀”（赛跑） 跑（pǎo）左右结构，左边是 “足 ”旁，表示与脚有关（跑步）远（ yuǎn）半 包围结构， “辶”旁，（远近） 得（dé）左右结构， “彳”旁（得到） 第二课时 4 / 5 一、朗读指导： 通过教师教读，让学生掌握不同语气的读法。 二、理解课文内容： 课文主要围绕 “龟兔赛跑 ”的故事展开，课文一设计的是二年级的卓玛与三 年级的曲珍的对话，在放学回家的路上，曲珍给卓玛讲了新学的 ,《龟兔赛跑》 这篇课文。 课文内容比较简单提几个问题让同学们回答，用以检测学生对课文的理解 程度。 1、xx 她们第一节课是什么？藏语文 2、最后乌龟和兔子谁得了第一名 ?最后乌龟得了第一名。 四、讲解序数词的构成和用法 : 汉语序数词的基本表示法是在其数词前加 “第” 五、如： 第一天第一名第五节第一课等。 六、板书设计： 生字带拼音，带词组进行板书。 小结： 通过本课的学习，要让学生们能在以后的学习过程中都能主动给别的小朋 友或家长讲一些简单的故事，以提高口语表达能力。 5 / 5