初中美术中国画的笔墨情趣单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

中国画的笔墨情趣 适用年 七年级 级 所需时 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 间 共用三课时 每周一课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元围绕中国画教学展开，学习重点包括“通过对中国画作品的比 较分析、临摹，体验中国传统绘画的笔墨韵味，运用临摹、创作的学 习方法进行笔墨的练习”、“认识和学会运用毛笔、墨色完成中国画作 品”。 学习内容设计成三个专题来组织学习活动。一：中国花鸟画的笔墨表 现——了解梅竹的传统表现技法，领悟中国画的笔墨韵味。二：自 然景物的笔墨表现 ——松柏树的基本笔墨表现技法。专题三：水墨 人物画的基本技法——尝试用水墨表现人物场景。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的 功能。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：中国画墨法、笔法的学习。 过程与方法：尝试用水墨的形式用表现花鸟、山水、人物，领会水墨 在传统中国画中的特殊含义。 情感态度与价值观：领会中国画意境的表达。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、学习工具的使用方法，了解中国画的线条、墨色等基本造型元素， 运用笔、墨产生的韵味。 2、通过对梅竹、树木、山石、人物的造型练习及实践，发展艺术感 知能力和造型表现能力。 3、体验笔墨变化的乐趣，敢于创新与表现。 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 主题单 1、中国画笔墨韵味指什么 元 问题 2、中国传统绘画与西洋画的对比 设计 3、怎样表现中国传统水墨画 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专 题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个 活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一： （1 课时）中国花鸟画的笔墨表现——了解 梅竹的传统表现技法，领悟中国画的笔墨韵味 专题划 专题二： （1 课时）自然景物的笔墨表现——松柏树 分 的基本笔墨表现技法 专题三： （1 课时）水墨人物画的基本技法——尝试 用水墨表现人物场景 其中，专题 （或专题中的活动 作为研究性学习） 中国花鸟画的笔墨表现 专题一 ——了解梅、兰、竹、菊的传统表现技法，领悟中国画的 笔墨韵味 所需课 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 时 共一课时 每周一课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标， 注意与主题单元的学习目标呼应） 1、 中国绘画笔法、墨法的学习 2、 了解梅竹的传统表现技法，尝试表现梅竹题材 3、领会中国画意境的表达。 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题） 1、中国画的基本思想 专题 问 2、中国绘画中的“文房四宝” 题设计 3、中国绘画与西洋绘画的对比 4、中国绘画的基本技法学习 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源 网络资源 常规资源 课件 美术教室 绘画工 具 其他 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式， 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务） 活动一：欣赏感受中国画作品，感受中国传统笔墨的韵味。 1.欣赏