初中七年级语文《邓稼先》经典教案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中七年级语文《邓稼先》经典教案设计 　　《邓稼先》是颇具时代性的经典篇目，文中蕴含着百年来的民族情结和文化背景。教师在教授本课时，应当引导学生充分挖掘本课的思想，下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《邓稼先》经典教案设计，希望能帮助到大家!　　初中七年级语文《邓稼先》经典教案设计一　　教学目的：　　1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　2. 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　3. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。　　教学重点：　　1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　教学难点：　　1. 理解两个古诗文小段。　　2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课：　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。两弹元勋邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。　　(一)、背景说明　　1.关于两弹一星：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国两弹一星事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们两弹一星功勋奖章。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀两弹一星功勋奖章。　　两弹一星最初是指原子弹、导弹和人造卫星。两弹中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。一星则是人造地球卫星。　　2.关于邓稼先：　　邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称娃娃博士。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。　　(二)、解释词语，并注音：　　邓稼ji先 元勋xūn 至死不懈xi 鞠jū躬尽瘁cu 选聘pn 无垠yng 殷红yān　　词：见课文。　　二、整体感知：　　1.速读课文，了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。　　2. 小组合作讨论，全班讨论交流。　　3. 教师评议学生发言，归纳讨论意见：　　三、分析理解　　1、文章的结构形式有何特点?提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。　　2、课文主要表现了邓稼先什么精神?　　提示：(1)对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。　　(2)干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。　　(3)为人真诚谦虚、朴实坦诚。　　(4)搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。　　3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用?　　提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。　　本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。　　四、作业：　　思考课后第一题　　第二课时　　一、导入新课：　　明确本节课教学要点　　二、整体感知：　　1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。　　(浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。)　　第一部分最后一小节;　　第二部分最后两小节;　　第三部分第九、第十小节;　　三、研读欣赏：　　1.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：　　a.以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的至情方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。] 找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。　　b .四人合作小组讨论23分钟，然后组织全班讨论交流。　　c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国传统文化孕育的概括并赞美邓稼先忠厚平实、真诚坦白、朴实。 奉献精神，理想党员概括并赞美邓稼先最不要引人注目，没有私心。 品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹;说服工宣队、军宣队队员。　　2.默读第一