被减数是整百数或中间有零的连续退位的三位数减三位数（练习）.docVIP

备课时间 学科 数学 课型 练习课 课题 被减数是整百数或中间有零的连续退位的三位数减三位数（练习） 备课人 教学目标 1、会熟练计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 教学重难点 能正确进行三位数加三位数的估算，能够运用加减法的知识解决简单的实际问题。 教学准备 数影仪 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出来吗？ 二、探求新知 1、师：请同学们直接用算式表示出来。 学生提出问题： 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ 205+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？205+300 2、师：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？ 学生可能会回答： ※：我估算：205≈200，116≈100，所以205+116≈300（只） ※：因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。 …… 3、师：今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。 三、巩固练习 1、自主练习第8题。 下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。 时间 笤帚 拖把 纸张 上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令 （1）下半年比上半年多用多少包纸？ （2）去年大约用了多少把笤帚？ （3）学生可能提出的问题： 去年大约用了多少把拖把？ 去年大约用了多少令纸张？ …… 2、自主练习第6题：火眼金睛辩对错。 要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。如： 以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？ 3、自主练习第7题： 师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系） 星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元，结果爸爸付了200元钱，应该找回多少元钱？ 学生独立完成，并指名全班交流。（注意提醒学生写上单位名称） 4、自主练习第9题： 这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比600大的或是比500小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。 在原题的基础上再增加：521－198 700－387 189＋210 206＋330 5、自主练习第10题： 对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、长颈鹿和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。 如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鸵鸟每分钟比长颈鹿多跑多少千米？980－825=155（米） 师：你还知道哪些动物每分钟跑多少米？ （猎豹每分钟大约是1680米） 7、自主练习第11题： 第二种和第三种：150+75=225（张）102+82=184（元） 只买第三种：75+75+75=225(张) 82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。 8、自主练习第12题 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379 （1）刘雨会写的字比张强多多少个？ （2）王月会读的字比张强少多少个？ （3）你还能提出什么问题? 学生可能会提出：李伟会读多少个字？ 王月会写的字比张强多多少个？ 王月会读的字比会写的字多多少个？ …… 这道题不难，要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义，语言表达是否准确，计算的正确率。 四、总结 这节课你收获了哪些知识？ 带领学生简单回忆上节课学习的主要内容，也起着过渡语的作用。 教材中呈现出的方法除了估计之外，还可以用竖式算。但在实际的计算过程中，不可能先算出准确的得数，再来取近似数作为估计的结果，这样不符合解题的规律，也不能体现出估算的意义。正因为问题中出现了“大约”二字，所以只引导学生取116和205的近似数，并且注意“=”要改为“≈”。 备好学生，了解学生的知识基础，用好教材的练习题。 板书设计 猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？ 205+116≈300（只） 教学反思 在本节的练习过程中，我利用课本上的情境图，把学生带到与现实生活相联的情境中，使学生善于发现问题、提出问题。给学生提供自主探索的机会，给学生一个比较充分的思考空间，鼓励学生“敢问”，教学生“会问”。通过本节课的教学发现，学