二年级上册数学讲义-能力提升： 第05讲 比比客餐厅（下）（解析版）全国通用.docVIP

第05讲 比比客餐厅（下） 教学目标： 通过比较数字大小的游戏，增强学生对于大于小于符号的应用，锻炼学生对于数字特性的理解； 培养学生思维的灵活性； 提高学生对于数学学习的热情。 教学重点： 增强学生对于大于小于符号的应用； 教学难点： 对于复杂数阵的理解； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、数的大小比较； 2、数阵的理解； 3、解决数阵类大小比较题目如何寻找突破口。 【知识回顾——上期巩固】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 兔出了一道类似的题目给迷你猫，将数字4、5、6组合成大小不同的三位数，并根据图片要求填入圆圈中。小朋友们，我们一起来试一试吧! 参考答案： 【预习题分析——本期预习】 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 哇！前面居然是备受好评的比比客餐厅啊！可是，前面就是悬崖，根本过不去啊？兔看到旁边有个指示路牌。 将7、13、32、20、25这5个数填入圆圈当中，粗端表示较大数，尖端表示较小数，小朋友们，你们能帮助小伙伴们过去么？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：先请学生讨论题目要求，将大于小于符号与图片指示结合起来，并明白两者是同一原理。接着可以和学生讨论不同的解题策略。例如：层层递进，对应四个粗端的数为最大数。对应三个粗端的数为第二大，以此类推。再例如：考虑极端情况，先排除最小数和最大数等等，教师可以根据班级的情况进行适当的调整。 2、本题的重点：掌握数的大小比较，理解图示线条和大于小于号之间的联系； 3、本题的难点：对于较复杂的数阵比较问题，需要寻找突破口； 4、对于新生给予的建议：教师可以根据学生的情况，先让学生对上面这些数字，以一定的顺序大小排列，然后选择学生容易理解的方法进行教授； 5、哈佛案例的体现：学生讨论并分享自己的解题思路； 6、学习本题的必要性：为数的大小比较、数阵等数学问题的学习奠定基础。 家长版信息推送： 1、通过利用数阵的方式比较大小培养了学生的观察力、分析力和判断力； 2、观察力：观察数阵的整体情况，包括符号的分布；分析力：对数阵的情况进行分析，寻找突破口，解决实际问题；判断力：对数的大小进行判断； 3、家长可以写出几个数，让学生进行大小排列，或者仿照本题数阵出题。 参考答案： 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议： 本节课是利用较复杂的数字大小游戏，强化学生对于大于小于号的应用。所以寻找游戏的突破口成为了解题的关键，所以教师在明确学生掌握了数的大小比较后，应关注学生对题目的理解程度。 【例题分析——讲解室】 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 场景： 兔顺利开启了彩虹桥，他们来到了比比客餐厅门口。哎呀！门怎么是锁住的。 例题： 门上有一个数阵图锁，要用0、4、5、6组合成几个四位数，并按照数阵要求填入圆圈里就能获得进入餐厅的许可。小伙伴们，我们一起来看看圆圈里面应该填入什么数吧！ 教具部分 教具名称： 教具图片： 教具使用说明： 讨论：1、 你能将0、4、5、6组合成的四位数都写出来吗? 2、 请说说题目的含义？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：让学生讨论出一组大小不同的四位数，然后根据图形要求填数，注意让学生讨论，组合及判断不同大小四位数的方法。可以先找出对应粗线最多的那个数，该数为最大的数，再对应细线最多的圆圈，填入最小的数，以此类推。。 2、本题的重点：巩固四位数的学习以及四位数大小比较； 3、本题的难点：寻找数阵的突破口； 4、对于新生给予的建议：先观察题目圆圈，需要5个四位数，学生进行排列组合出一组四位数，按照一定顺序进行大小排列，接着观察数阵符号的指向，确定最大的数，以此类推。 5、哈佛案例的体现：学生讨论并分享自己的组合和判断不同大小四位数的方法； 6、学习本题的必要性：巩固四位数的学习，进行四位数的大小比较，让学生更了解数的特性。 家长版信息推送： 1、通过利用数阵比较的方式培养了学生的观察力、分析力和判断力； 2、观察力：观察数阵的整体情况，包括符号的分布，四位数的构成；分析力：对数阵的情况进行分析，寻找突破口，解决实际问题；判断力：对四位数的大小进行判断；