二年级上册数学讲义-能力提升： 第06讲 大嘴鳄鱼（下）（解析版）全国通用.docVIP

第06讲 大嘴鳄鱼（下） 教学目标： 1.使学生掌握巧数图形、巧补图形的方法； 2.培养学生的空间想象能力、观察能力等； 3.脱离枯燥的数学计算，通过趣味图形的数学题使学生产生对数学的喜爱。 教学重点： 图形不规则的空缺，通过分析总图形或分析部分图形,得出原图共有多少个小图形、有多少个空缺图形，以及原来有多少个小图形等等。 教学难点： 观察总图形和部分图形的关系和各自的特点，找到图形分布的规律. 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 当出现两个或两个以上未知数量的关系，要求这些未知数量，解答时可以根据它们之间的等量关系，用一个未知量来代换其它未知量，从而找出解题方法。 【知识回顾——上期巩固】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 小朋友们，谁能运用学到的知识，告诉老师，在下面两图中，还要多少个小长方形和多少个小三角形才可以填满呢？ 建议：帮助学生回顾上一节的题型及解题方法，注意总结易错点和解题关键点。 参考答案： 3+4+3+2+1=13个；7+9=16个。 【预习题分析——本期预习】 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 袋鼠老师继续给小伙伴们讲着大嘴鳄鱼的故事：鳄鱼爸爸搭建好房子后，鳄鱼宝宝们都出生了。活泼可爱的鳄鱼宝宝迷上了画画，鳄鱼宝宝用自己的小脚印画了许多奇奇怪怪的图案，袋鼠老师问小伙伴们，每个图形中有多少个鳄鱼宝宝的小脚印呢？小朋友们，你们知道么？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师先引导学生观察四幅图片的特点，图一是每行每列的X都是相同的数量，根据上下左右的关系可判断出所缺的X个数为：1+2+3+4=10，总的X的个数为：7×7-10=39。图二也是每行每列的X都是相同的数量，根据上下左右的关系可判断出所缺的X个数为：4×2=8，总的X的个数为：7×8-8=48。图三可将X看作整体形成了一个大的三角形。总的X的个数为：（1+3+5+7+9+11+13）—6×3=31。也可以将图形划分看成是2个小三角形，可列式为：（1+3+5+7）×2-1=31（个）。图四直接计算较为方便。总的X的个数为：8+7+6+5=26。或是4×5+3+2+1=26。 2、本题的重点：以上空缺图形都是不规则的图形，我们可以把它看成是规则的图形，利用规则图形的排列规律进行计算； 3、本题的难点：图三，在计算过程中可以用两种算法； 4、对于新生给予的建议：对于新生可以复习一些常见图形的特点，例如：长方形，正方形，三角形等； 5、哈佛案例的体现：通过故事的讲解，激发学生的学习兴趣，让学生独立思考解决问题； 6、学习本题的必要性：本题涉及了三角形图形的特点，对学生几何图形的思维有了扩充。 家长版信息推送： 1、通过本题的学习培养学生空间想象能力和观察能力等； 2、观察力和空间想象能力：学生需要观察长方形图形的特点，三角形等的特点，再用总数减空缺数，得到答案； 3、家长可以和学生一起再温习本题。 参考答案： 图1：总数减空缺数。分析：以上图形都是不规则的图形，我看可以把它看成是规则的图形，利用规则图形的排列规律进行计算。可先进行如下操作： 每行每列的X都是相同的数量，根据上下左右的关系可判断出所缺的X个数为：1+2+3+4=10，总的X的个数为：7×7-10=39。 图2：总数减空缺数。可先进行如下操作： 每行每列的X都是相同的数量，根据上下左右的关系可判断出所缺的X个数为：4×2=8，总的X的个数为：7×8-8=48。 图3，总数减空缺数。可先进行如下操作： 可将X看作整体形成了一个大的三角形。总的X的个数为：（1+3+5+7+9+11+13）—6×3=31。 也可以将图形划分看成是2个小三角形，如图： 可列式为：（1+3+5+7）×2-1=31（个）。 图4，直接计算较为方便。 总的X的个数为：8+7+6+5=26。或是4×5+3+2+1=26。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师引导学生通过观察图形不规则的空缺，结合预习题，讲解知识点。 【例题分析——讲解室】 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 故事讲到后面越来越精彩了，鳄鱼宝宝们慢慢地开始长牙了，