二年级上册数学讲义-能力提升： 第09讲 生日（下）（解析版）全国通用.docVIP

第09讲 智慧兔的生日（下） 教学目标： 1.本讲为日常生活中的一些非常有趣的数学智趣巧题，如：图形分割的最值问题； 2.培养学生的反应力、分析力，开发学生的发散性思维； 3.通过生活中的智趣题，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。 教学重点： 图形分割的最值问题，切烧饼问题中，如果用n表示切的刀数，那么最多切得的块数就应该是：1+1+2+3+……+n 。 教学难点： 对最多切得的块数是1+1+2+3+……+n的理解和应用。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 当出现两个或两个以上未知数量的关系，要求这些未知数量，解答时可以根据它们之间的等量关系，用一个未知量来代换其它未知量，从而找出解题方法。 【知识回顾——上期巩固】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 聚餐怎能没有饮料呢？商店规定：每3个空瓶可以换1瓶饮料。兔交给胖胖6个空饮料瓶，那胖胖最多可以换回几瓶饮料来喝? 建议：帮助学生回顾上一节的题型及解题方法，注意总结易错点和解题关键点。 参考答案：按照三个空瓶换一瓶饮料，可以换两瓶饮料，这换完的两瓶饮料喝完又多了2个空瓶，这两只空瓶就浪费了，但胖胖可以向营业员阿姨借一只空瓶，这样就有三只空瓶，等饮料喝完，再把空瓶还给营业员阿姨，这样营业员阿姨即没损失，胖胖也可以多换一瓶饮料了。 【预习题分析——本期预习】 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 兔决定先让大家吃午餐，他亲手做了一块美味的大披萨。兔打算切3刀，每人分一块，最多能分给几个小伙伴呢？小朋友们，你们知道么？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师先引导学生思考：要使切出的块数最多，切的时候就要让每刀切线交叉。最多能切出7块。 2、本题的重点：让学生通过猜想、实验，动手操作使一块大披萨切3刀最多切成7块； 3、本题的难点：每刀切线需要交叉才能使得块数最多； 4、对于新生给予的建议：对于新生可以拿磨具实际操作； 5、哈佛案例的体现：让学生动手操作、验证并讨论用哪种方式切可以得到块数最多，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣； 6、学习本题的必要性：本题为日常生活中的切饼问题，通过实际操作演练，培养学生的反应力、分析力，开发学生的发散性思维； 家长版信息推送： 1、通过本题的学习培养学生的反应力、分析力、动手操作能力等； 2、反应力和分析能力：学生动手操作、验证、分析所有得到的情况，最终得到最优答案； 3、家长可以和学生一起操作，例如：切蛋糕，帮助学生理解解题方法。 参考答案： 在蛋糕上面交叉切2刀，然后在侧面横着切一刀，最多把蛋糕切成8块。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师结合预习题，帮助学生理解数的奇偶性，并学会应用奇偶性分析生活中的问题。 【例题分析——讲解室】 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 吃完午餐，兔端来他定制的“兔子蛋糕”，小伙伴们看到这个漂亮的大蛋糕都好想吃的。兔手里拿着刀不慌不忙的准备切起来。小朋友们，你们动手切过蛋糕么，大家想一想，如果给蛋糕切3刀，最多可以切成几块呢？ 教具部分： 教具名称：天平、玩偶或积木块 教具图片： 教具使用说明： 讨论部分：1、请小朋友们思考：切两刀得到多少块蛋糕？ 2、小朋友们，动手切一切，看谁得到的块数最多？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师先引导学生思考：在蛋糕上面交叉切2刀，然后在侧面横着切一刀，最多把蛋糕切成8块。 2、本题的重点：让学生通过猜想、实验，动手操作使一个蛋糕切3刀最多切成8块； 3、本题的难点：第三刀如何切能得到最多块蛋糕； 4、对于新生给予的建议：对于新生可以拿磨具实际操作； 5、哈佛案例的体现：让学生动手操作、验证并讨论用哪种方式切可以得到块数最多，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣； 6、学习本题的必要性：本题为日常生活中的切饼问题，通过实际操作演练，培养学生的反应力、分析力，开发学生的发散性思维； 家长版信息推送： 1、通过本题的学习培养学生的反应力、分析力、动手操作能力等； 2、反应力和分析能力：学生动手操作、验证、分析所有得到的情况，最终得到最优答案；