《自然灾害的监测与防御 》说课课件.ppt

教师 组织者 引导者 高效课堂 普通高中地理课程标准实验教科书 人教版选修五（高二年段下学期） 地理学科组 王凌志 第三章 防灾与减灾 第一节 自然灾害的监测与防御 甘肃省酒泉中学 * * * * 普通高中地理课程标准实验教科书 人教版选修五（高二年段下学期） 地理学科组 王凌志 第三章 防灾与减灾 第一节 自然灾害的监测与防御 甘肃省酒泉中学 说设计 说板书 说学情 说开发 说模式 内容提要 说教材 说评价 环节 中国的气象灾害 自然灾害与防治 中国的自然灾害 人类活动对 自然灾害的影响 主要自然灾害的 形成与分布 中国的地质灾害 防灾与 减灾 自然灾害 及其影响 自然灾害中的自救与互救 中国自然灾害的特点 自然灾害的救援与救助 自然灾害与 人类活动 中国的水文灾害 中国的生物灾害 自然灾害的监测与防御 （一）本章在全书中的地位 奠定理论基础 提供众多实例 教材的最终目的 一、教材分析 基本要求 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 树立客观面对灾害的基本观点，说明灾害防御的可能性和减灾效果。 从自然灾害监测系统的构成和建立，体会随着技术进步，自然灾害的发生、发展过程可以逐步为人们所监测。 基于遥感和GIS监测、分析技术的特点，理解灾前、灾中和灾后监测的重要性和应用前景。 一、教材分析 （二）课标对本节的要求 一、教材分析 自然灾害监测系统的构成与发展 知识基础 自然灾害的防御 RS、GIS在自然灾害监测中的作用 前提和 保证 本节教材内容与必修3教材中的“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”紧密联系，教学中要有意识、主动地复习联系以往所学内容，注意新旧知识的联系与区别，把握侧重点 知识整合 目的 二、学情分析 教学策略 重视对图、表的判读和案例的分析，提高地理综合能力 创设贴近学生生活实际的问题情境 通过学生的自主学习合作探究 地理新授课 以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念 教学理念 与 教学策略 三、教学模式 利用课后小结挖掘三个知识点间的内在联系 以“利用GIS进行防灾减灾”案例突破地理信息系统在防灾减灾中的作用 通过对课本“图3.2和图3.3”的判读和讨论为主线把握“RS、GIS在自然灾害监测中的作用及其两者的区别”这一教学重点 图片导入：卫星影像图 自然灾害与防治 突破教学难点 把握教学重点 新课导入 课后小结 三、教学模式 探求新知 20分钟 感受新知 10分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 情景导入 5分钟 四、教学设计 四、教学设计 情景引入 探求新知 20分钟 挑战任务 10分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 情景导入 5分钟 四、教学设计 四、教学设计 探求新知 四、教学设计 探求新知 四、教学设计 设计意图 学生 教师 学 教 个体差异 因材施教 主导 主体 探求新知 20分钟 感受新知 10分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 情景导入 5分钟 四、教学设计 四、教学设计 感受新知 1998年长江洪水九江段决堤遥感影像 决堤前 决堤后 四、教学设计 感受新知 四、教学设计 感受新知 探求新知 20分钟 感受新知 10分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 情景导入 5分钟 四、教学设计 自然灾害监测系统的构成与发展 知识基础 自然灾害的防御 RS、GIS在自然灾害监测中的作用 前提和 保证 目的 四、教学设计 归纳总结 探求新知 20分钟 感受新知 10分钟 归纳总结 3分钟 布置作业 2分钟 情景导入 5分钟 四、教学设计 四、教学设计 布置作业 每晚19:00的新闻联播节目之后是天气预报，天气预报时都要出现一幅卫星云图。据此完成1—3题。 1、中央电视台每天新闻节目中提供的卫星云图，主要使用了（ ） ①遥感技术 ②地理信息系统 ③全球定位系统 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 2、要利用卫星云图准确地预报台风的移动路径，主要使用了（ ） ①遥感技术 ②地理信息系统 ③全球定位系统 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 3、利用卫星云图可对以下哪种灾害进行准确预报预警（ ） A、①② B、①③ C、③④ D、②③ 4、减轻自然灾害用到的主要的地理信息技术不包括（ ） ①遥感技术 ②地理信息系统技术 ③全球定位系统技术 ④通讯信息技术 ⑤减灾工程质量探测技术 ⑥先进的防灾建筑技术 A、①②③ B、④⑤⑥ C、①②③⑤ D①②③④⑤⑥ 5、预测台风的移动方向，主要应用的地理技术系统是