五年级上册语文教案-22 四季之美 部编版.docVIP

22 四季之美 教学目标： 1.认识本课6个生字，会写10个词语。正确读写“黎明、红晕、漆黑、朦胧、夜幕、凛冽、闲逸、和谐、扫兴、心旷神怡”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.品味课文，感受四季之美的独特韵味。 4.体会作者的写作手法以及作者热爱大自然，热爱四季的感情。 5.激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1.在美读中引导学生学习写景文的写作手法。 2.在品读中，引领学生感受四季之美的韵味，及作者热爱大自然的情感。 第一课时 教学目标： 1.学习本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文，初步感受作者眼中的四季之美。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课 学生欣赏美图，看完后说说这些图片有什么特点。（PPT展示四季自然风景图片） 生：风景很美；展示了四季不同的景色；每个季节的景色各不相同，但又有它自己的特色…… 师：同学们说的非常好，四季的景色各不相同，而每个人眼中的景色也有不同的美，现在让我们以作者清少纳言的视角，来看看他眼中的四季之美。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.了解作者基本信息。 2.自由读课文，学习本课的生字、词语。正确读写“黎明、红晕、漆黑、朦胧、夜幕、心旷神怡、凛冽、闲逸、和谐、扫兴”等词语。 3.指名朗读，纠正读音。 4.找出每段的中心句，并说说课文是按照什么顺序来写的？（每段的第一句。时间顺序（季节顺序）。） 5.讨论作者眼中四季最美的时刻分别是什么？最美的景物又分别是什么呢？（时刻：春——黎明；夏——夜晚；秋——黄昏；冬——早晨。景物：春——鱼肚白的天空、彩云 ，夏——明月、萤火虫，秋——归鸦、大雁、风声、虫鸣，冬——落雪、白霜、火盆。） 二、品读课文，感受美丽 找出你认为最美的句子，有感情地朗读。 板书设计： 21 四季之美 春——黎明——鱼肚白的天空、彩云 夏——夜晚——明月、萤火虫 秋——黄昏——归鸦、大雁、风声、虫鸣 冬——早晨——落雪、白霜、火盆 第二课时 教学目标： 1.品味课文，感受四季之美的独特韵味。 2.体会作者的写作手法以及作者热爱大自然，热爱四季的感情。 教学过程： 一、复习课文，导入新课 1.听写生字词。 2.回顾课文，课文写了四季最美的时间分别是什么，最美的景物分别有那些？ 学生回答。 二、品读课文，感受美丽 1.出示描写彩云的句子。 2.自由读这一句话，说说它美在哪里？（鱼肚色的天空和红紫红紫的云，色彩对比强烈，突出彩云之美。） 3.出示第二自然段，讨论：作者为什么将明亮的月夜之美一笔带过？（突出暗夜之中的萤火之光，给无月的夏夜增添了神秘与生机。让人更加沉迷。） 4.讨论：为什么说“归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”会动人呢？为什么“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞”更叫人感动呢？ （“急急匆匆”生动形象地写出了乌鸦归巢时的急迫，让人不禁想象：在乌鸦的窠巢里是否有嗷嗷待哺的幼崽正在等待父母的回归呢？这深切的感情怎能不动人呢？“比翼而飞”将大雁南飞时的情景更加美化，而大雁南迁，需要飞越上千里才能到达生存之地，让人不由升起对生命的敬意，这难道不让人感动吗？） 给“萤火虫”“归鸦”“大雁”以动态的描写，让整个文章显示出独特的生机与活力。 5.品析“落雪的早晨当然美，就是在贬低铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽早晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！” 落雪或铺满白霜的早晨，周围的一切都是银装素裹，美不胜收。寒冬之时的炭火带给人温暖的感受。烤着火盆欣赏冬景，一派闲逸之情跃然纸上。 三、总结全文，随文练笔 1.本文的描写表达了作者什么样的情感？ 本文作者由总到分，通过对春、夏、秋、冬四季中不同时段的不同美景的描写，写出了春的绚丽，夏的迷人，秋的动人，冬的闲逸，表达出作者对大自然的无限热爱，对四季的无限热爱。 2.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。注意写景时的手法。 学生书写，并分享，其他学生和教师一起评析、总结。 板书设计： 春——绚丽 夏——神秘 对大自然的无限热爱，对四季的 秋——动人 无限热爱 冬——闲逸