三年级上册语文教案-2花的学校 部编版.docVIP

三年级上册语文教案-2花的学校 部编版.doc

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2 花的学校 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1.会认“荒、笛”等5个字,会写“落、荒”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。 4.学习“雨一来,他们便放假了”这样的表达方式,并照样子写一写,如“清风一吹,他们……”,“蝴蝶一来,他们……” eq \a\vs4\al(●重点难点) 想象文中描绘的情景,体会有新鲜感的词句,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 第一课时 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,想象文中所描绘的情景。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、谈话激趣,引入新课 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第2课《花的学校》,板书课题。齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。 2.检查学生自学生字词的情况。 读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰 读写下列词语:润湿 突然 原野 互相 狂欢 跳舞 放假 衣裳 簌簌 匆匆忙忙 3.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。 4.说说每节诗的内容。 第一节:想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二节:想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三节:想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。 第四节:想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对妈妈扬起了双臂。 三、品读课文,想象情景 1.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。 2.同桌交流,说一说这些句子美在哪里? 3.教师利用课件出示佳句,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 4.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。 四、观察生字,练习写字 1.出示生字,观察每个字的特征。 2.教师范写,学生书空,重点指导:“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁; “互”的笔顺要注意;“荒”字不要多写了一点。 3.认真书写,强调书写的姿势。 4.评价书写情况,展示作业。 第二课时 ●教学目标 1.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。 2.学习“雨一来,他们便放假了”这样的表达方式,并照样子写一写。 ●教学过程 一、复习旧知,导入新课 1.开火车读课文,边听边思考:每一节讲的是什么? 2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。 二、品读课文,学习表达 1.学习第一节。 (1)老师范读。 (2)交流讨论这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。 (3)反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。 ①润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。 理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿) 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么? ②于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳着狂欢的舞。 理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢? 你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。 “狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗? (4)指导学生有感情地朗读,背诵。 2.学习第二节。 (1)学生齐声朗读。 (2)读后感悟,合作探究。 你喜欢“雨一来,它们便放假了”这样的表达方式吗?照样子写一写。 清风一吹,他们________________________________________________________________________。 蝴蝶一来,他们 ________________________________________________________________________。 3.指导学习第三节。 (1)教师范读。 (2)合作探究。 树枝在林中互相碰触着,说明了什么? “雷云拍着大手”是什么意思? 你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的? 你认为花孩子们冲了出来要到哪里去?为什么? (3)教师指导朗读。 (4)学生自由朗读。 4.学习第四节。 (1)学生齐声朗读。 (2)指导学生理解、感悟、朗读。 作者认为花孩子们的家在哪里? “那儿”是指哪儿? 你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗? 在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么? 5.小结。 三、展示绘画,拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。请张开想象的翅膀,画一幅花的学校。 ●板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________ __________________________

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