二年级上册语文教案-识字 3拍手歌 部编版.docVIP

3　拍手歌 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．认识13个生字。会写10个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并达到会背的效果。 3．培养学生观察和分析字的能力，保护动物的意愿。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 识字、写字，朗读、背诵拍手歌。 eq \a\vs4\al(●教学难点) 学习编写拍手歌。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 收集一些有关动物的知识和拍手歌。 第一课时 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．识记13个生字。会写“歌、丛”等5个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3．认识保护动物的重要性。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、谈话激趣，导入新课 1．师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧！ 2．出示学习目标。 出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！ 二、图文结合，识记生字 (一)看天空――认识“鹰”和“雁” 1．认记“鹰” 师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。 师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 师：谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 2．认记“雁” 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？ 师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字。(指导读) (二)走进森林动物园――认识“雀、锦、灵”等字 师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？(随着学生说出自己认识的动物的同时，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。) 1．学习生字“雀”和“锦” (图画)小朋友看看这是哪两种动物呢？出示：孔雀、锦鸡认读。 “锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。 在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。 2．出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？ “隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。(演示汉字“隹”的演变)它还是一个偏旁。 3．学习生字“灵” 师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示百灵鸟的图，认一认。怎么记住“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。 4．学习除“世、界”以外的其他生字。 模仿上面的方法识字。 (三)认读所学的11个生字 1．读词语：刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ 2．开火车读生字：生字跳出来，你还认识吗？ (四)读儿歌识字。 1．读课文中的儿歌。 看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？ 学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。 2．学习生字“世、界” (1)出示第一小节，点击出示生字“世、界”，怎么记住它们呢？ (2)读课文中的其他内容：指名读、齐读、拍手读。 三、观察生字，练习书写 1．出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。 2．学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。 指导写“丛”(比较“从”字)、“深”“猫”(左窄右宽，上下等高)，“歌”(左宽右窄，左右等高)。 3．教师范写，学生跟着书写。 4．学生描红、仿写。注意写字姿势。 第二课时 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．会写“处、熊”等六个字。 2．熟练地朗读拍手歌，会背诵。 3．会仿照课文编拍手歌。 4．有保护动物的意愿。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、复习回顾，引入新课 1．这节课我们继续学习《拍手歌》。上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？看图猜字。 2．这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 3．同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。送信游戏。 4．同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。 二、熟读课文，练习背诵 1．自由读课文、背课文。 2．同桌拍手背课文。