六年级下册语文教案-小升初阅读拓展：神魔小说欣赏（下） 部编版.docVIP

第四课 神魔小说欣赏（第二讲） 教学目标：以《西游记》为蓝本，学会分析小说的人物性格，能阅读浅显的白话文。展开合理想象，锻炼发散性思维。 教学重点：引导学生学会分析人物性格 教学难点：阅读浅显的白话文。 教学工具：教材、课件、音频、视频、唐僧师徒的服装道具或头饰。 教学课时：2次课 教学过程： 第一课时（50分钟） 人物性格分析——从故事情节入手（4分钟） 师：今天我们继续学习分析人物性格的方法。上节课学习的方法，谁还记得？ 生：组织学生复习。（PPT2） 过渡语：刚才我们学习的是分析人物的描写，接下来我么还可以从另一个角度考虑——故事情节。 1.从故事情节整体把握(10分钟） 师：同学们，小说除了有各式各样的人物之外，还有精彩的情节，情节也是构成小说的很重要的部分。（PPT3解释情节） 生：读教材 师：孙悟空从一开始出生，占山为王，成为妖怪，知道最后成为斗战胜佛。这不是一下子完成的，是经历了一段过程的。这就是情节的魅力。会引导你一直读下去。同样，如果要让你说一说，孙悟空的性格，一定要从整部《西游记》去考虑，把不同阶段的孙悟空的性格都包括上，才是完整的。接下来我们来分析一下（PPT4—7） 2.多角度概括，不能以偏概全（ppt8）（10分钟） 师：现在我们来进行一个抢答，说一说猪八戒的性格。看看谁说得最多。 生：抢答。 师：点评、表扬。 师：每位同学刚才脱口而出的，一定是你认为的猪八戒，但是，大家有没有发现，很多时候，我们想的，并不完全一样。把大家的想法加起来，才是一完整的猪八戒的性格。这就是教材里写的，我们要从好多个角度去概括。请大家阅教材上的内容。 生：阅读教材中关于多角度概括部分的内容。 3.分清主次，找到主要性格及次要性格（PPT9）(10分钟） 师：找到了某个人物的全部性格，别人问你的时候，你怎么说呢?我想，你一定会先说那个最主要的。 这是人之常情。以唐僧为例，我们看看，他的主要性格是什么？请看教材。 生：阅读教材中关于主要性格的部分。 师：现在我们来活学活用一下，你能说说你同桌的主要性格和次要你性格吗？ 生：组织学生，简单说说同桌之间的主要性格和次要性格。 小结：我们来回顾一下，分析人物性格的方法。 二、作业展示 师：同学们，今天又到了我们作文课的时间，上次课我们学习了如何分析人物的性格，同学们通过微信群分享了自己的作业，今天，我们先来展示一下自己的作业。 1.歇后语、成语大比拼（10分钟）（ppt10） 师：上周我们的作业是搜集歇后语和成语，接下来我们来比一比，看看谁找到的多！ 生：说出自己找到的歇后语或成语的出处，及意思。也可以一个人说，另一个人猜意思，然后再判断意思的正误。 2。唐僧取经路线图（PPT1）（6分钟） 师：上周的作业中，大家根据自己读《西游记》的进度，画了路线图。现在，我来找同学展示一下自己的图，并说简单说一说，在画得图上的某一个地方，唐僧师徒发生了什么故事。 生：展示自己的路线图。 师：现在展示完了，我们一起来拼一下，看看能不能拼成完整的唐僧取经路线图。（结合配图做参考） 第二课时（60分钟） 魔法屋（15分钟）（PPT12——13） 师：上次课，我们学习了怎样分析人物性格，这次课，我们来运用一下。 播放《三打白骨精》片段 师：看完这个片段，你是否有一种很熟悉的感觉？谁能结合视频，结合自己的回忆，说一说这个故事。 生：复述《三打白骨精》内容。 师：刚才我们看的是视频，现在我们来看看文字，老师先来范读一下。 师：范读、解决生字词。 生：自己默读文章。 师:现在，请同学们用我们上节课学的方法，分析一下你最喜欢的人物的性格。（PPT上给出思路） 生：分析自己喜欢的人物性格、并写在书上。 师：巡视、指导、评价。 师：《西游记》中还有其他人物，请你分析一下他们的性格吧！ 生：选择一个人物，分析其性格。 二、小神笔：（25分钟）（PPT14） 师：《西游记》因为精彩的人物和引人入胜的情节，成为四大名著之一，现在，给大家一个机会，体验一把写名著的感觉。 生：阅读“小神笔”引言部分。 师：好了，看明白了吗？大家可以合理想象，给唐僧师徒制造一点磨难吧！比如，他们在哪里遇到的妖怪？遇到了什么样的妖怪？然后发生了什么？ 生：写作。 师：巡视、指导。 三、拓展延伸（10分钟）（PPT15—16） 1.《东游记》《西游记》《南游记》《北游记》合称《四游记》，书中大都是道、佛两教一类的神仙故事，在汉族文学史上占有举足轻重的地位。 2.其他神魔小说： 【1】《封神演义》：以姜子牙辅佐周室(周文王、周武王)讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。包含了大量民间传说和神话。