部编版小学二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案教案.docVIP

课题?《大家排好队》（部编版二年级上册第11课）? 课时?第一课时? ?教材与学情分析? 教材分析：???? 单元主题分析：? 本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。? 本课教材分析：? 教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。 （二）学情分析：?? 通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。? 二、?目标与重难点?课标对应的内容：? “负责任、有爱心地生活”纬度中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。? 教学目标：? 1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。? 2、过程与方法：通过三次拿礼物的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。? 3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。? 4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。? 教学重点：? 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。? 教学难点：? 切身认同排队的重要性和意义，明白当规则和利益冲突时，仍要做到遵守秩序，自觉排队。? 三、?教学准备? PPT、视频、三次礼物、问卷调查? 四、?过程设计? 【第一板块】初识排队，有秩序? 一、游戏导入，感受混乱? 1、孩子们，第一次和大家见面，我给你们带来了一份见面礼，你瞧！是好吃的麦丽素！（出示一个）快来拿吧！? 2、生自由拿礼物? 预设：部分孩子因为哄抢没拿到礼物。? 采访没拿到糖的同学：诶？你好像很不开心，你想说什么？为什么你会没拿到礼物？? 4、回顾视频? 让我们一起来看看刚才发生的事儿吧。（播放视频）?看了视频，你想说什么？? 预设：太乱了/有人拿了好几个 ?二、讨论办法，感受秩序? 1、小组讨论? 如果有第二次拿礼物的机会，你们觉得用什么方式好？?预设一：排好队，一个接一个拿（追问：为什么要排队？）?预设二：我们坐在位置上，老师一个一个发。? 2、感受秩序? 刚才大家想的方法都很好，接下去我们就来试试排队的方法，再来拿一次礼物。请大家在我的前面站成一列队伍。? 采访：和前一次比，这次拿礼物你的感觉有什么不一样？? 预设：感觉好一点，安静、有秩序。? 小结：是啊，看来排好队能让我们变得更有秩序。（板贴：【有秩序】）? 【设计意图：第一次拿礼物，在没有老师任何指导的情况下，学生自然出现不排队的现象，通过微信现场视频回放，直面问题，然后引导小组讨论得出排队的方法，让学生在两次拿礼物的强烈对比中，感受到排队有秩序。】? 【第二板块】认同排队，更安全? 一、排队吃亏，触发矛盾? 1、为了奖励你们排队排得那么好，那么有秩序，老师现在给你们发第二个礼物了，是炫酷的手指陀螺。? 2、游戏约定：音乐起，领礼物。回座位，尽情玩。音乐停，放抽屉。? 3、领礼物（部分孩子排了队没领到）? 4、玩游戏，交流分享? （1）请拿到礼物的学生上台展示? （2）采访没有拿到礼物的同学，说说心情。引出“吃亏”? 排了这么久，也没拿到礼物，真是吃亏啊。谁也和他一样？? 链接生活，回顾吃亏? 1、师分享经历? 我特别理解你的心情，因为像你这样排了队还吃亏的事情我也经历过。一天早上我很有秩序地排队等公交车，好不容易车子来了，可轮到我上车时，却上不去了，因为车上已经挤满了人，这下遭了。上班迟到了，工资也被扣