七年级的的拼贴画优质优质教案.docVIP

七年级拼贴画教案 【篇一：拼贴画教案】 卡通拼贴画 课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能 力。 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面 2 了解不同材料展现 出不同的肌理效果。 3 提高学生对画面的控制能力。 教学重点：如 何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点：如何控制画面的能力。 教学对象： 12 岁学生 教具准备：图片。 学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线 或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1、 引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼 贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求 轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来 制作，更加大胆夸张。 2、 选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮 廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。 3、 选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。 4、 对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。 5、 排队拍照，将作品拿回家。 课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能 力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是 旧的报纸杂志，提高环保意识。 【篇二：创意贴画 教案】 训练计划（以周定内容） “小浪花 ”少年宫之 创意贴画 第 1 周 “小浪花 ”少年宫之 创意贴画 第 2 周 “小浪花 ”少年宫之 创意贴画 第 3 周 “小浪花 ”少年宫之 创意贴画 第 4 周 【篇三：《美丽的拼贴画》 ,教学设计】 《美丽的拼画》教学设计 【教学目标】 1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设 计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。 2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学 会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。 3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。在拼画实践过程 中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。 【教学重点、难点】 重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。 难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。 【教学准备】 课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若 干本、瓦楞纸书橱若干等。 【教学过程】 一、欣赏、感知书脊形式美感 1、谈话导入 师生交流平时喜欢看的书。猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学 生猜，教师出示《西游记》一书。 【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。猜猜老师小时 候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。 2、感知书脊构成美感 （教师播放课件图 2） 小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各 自独特的美感，使书变得很美。 教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。板书： 点线面 变化 【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生 去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。转换视角，让学生以一 种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后 的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。 3、探究书脊美感构成 欣赏图 4。教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。作品 1 这本书 的书脊，设计时采用了面和线。 7 个正方形的面排列的非常密，和左 上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条 竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对 比。 【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方 式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排 列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与 变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。 二、创造书脊形式美感 1、教师示范书脊的设计 2、尝试自由创作设计书脊 请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。温馨提示：作画时请控 制好笔上的水分。学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。音乐响 起，学生创作，教师指导、巡视。图 7、图 8. 作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请 上来。教师随意选两本书脊作品。进行展示，讲评。提问：好看吗？ 好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变 化进行评价。 三、美感拼摆、体验快乐 1、发现书脊作品的形式美感 【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放 时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。通过教师示范摆放， 引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书 脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与 墨色层次的变化美。 2、揭示课题 将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。揭示课题 （教师板书） 3、合作探究，组合中创造美感 ①还有许多变的方法，