激励教育的具体方法.pdfVIP

激励教育的具体方法 1、 物质激励 ：神奇的“一滴蜜” 它直接把学生的实际表现和物质奖励挂钩，比如，给予笔记本、小卡片、奖学金等，这 种激励方法几乎可以对所有的学生起到鼓励、鞭策作用。 2 、赏识激励： 激发内心情感 “被人赏识”是每个人内在的、深层的需要。赏识可表现为肯定、鼓励、信任，最直 接的表现是表扬。大量的事实也说明：好学生是被表扬出来的；坏学生是被批评出来的。 再有，考虑赏识激励效果的最大化。有时，间接的表扬比直接的表扬效果更好。也可 以有意安排一些事让学生做，特别是别人不能做的事，给与信任，激励效果特别好。 3 、爱的激励 爱能激发爱， 但师长的爱和期待是否就一定能让学生真切感受到， 令他们产生上进的动 力？答案是否定的。付出爱和收获爱很多时候并不对等。有人在学校中做过这方面的调查， 被调查的老师， 99%认为自己很爱学生，可惜的是，只有 10%的学生感受到老师对他的爱， 可见好多学生并不能感受到来自老师的那份爱。 因此，老师在运用爱的激励方法时要注意下 列一些原则： 1、爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。 2、爱需要尊重及宽容 ，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。 3、爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让 他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。 4、爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感 受得到， 因此忽视了爱的表达方式。 当面指出别人的错误， 虽出于好意， 却往往叫人受不了。 恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。 5、爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围 的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。 4、荣誉激励法。 对于在工作中表现突出的班干部或者在某方面具有代表性的优秀学生 ，可以适当地给予 精神奖励。这可以体现出大家对他的尊重与欣赏。与此同时，教师还要注意对整个班集体进 行激励，以培养学生的集体荣誉感和团队精神。 5 、榜样鼓励 榜样的作用是不容忽视的。我们可以为同学树立十大榜样：管理标兵、学习标兵、卫 生标兵、写字标兵、英语标兵、运算标兵、纪律标兵、班级小主人标兵、体育标兵，这样做 既鼓励了受评者，同时也为其他同学提供了学习的标准。 6 、信任激励法。 对于经常“被猜疑”的学生，教师应该给予他最大程度的信任，比如请他做某件事情 或者任命他担当某职务时，表现出“用人不疑”的态度，甚至最大限度地放权，让学生放手 使用权力，这就是教师对学生最好的激励方法。 7 、职位激励法。 对于班上的“千里马”和“国之栋梁”，教师应该及时提拔、重用。但是这些“千里 马”和“国之栋梁”，可能在拥有较强能力的同时，也有较为明显的缺点。对此，教师应该 “帮助”其扬长避短，充分发挥其优势，而不能因其长而不见其短。 8 、竞赛激励法。 竞争激励：有本事就拿出来 对于好胜心强的学生，教师们可以适当地组织一些比赛来吸引他们，鼓励其为取得优 异的成绩和锻炼能力而努力。 比如，教师可以举办演讲比赛、读书比赛、体育比赛、书画比赛等活动，丰富学生的 知识，锻炼 学生的能力。如果在竞赛后，教师能够再有针对性地说些激励的话语， 就更能激发起学生参与、竞争的意识了。 评比激励 设立班级个人、小组评比表，与同学们约定标准，划分努力标兵的小组展开评比活动， 从思想、学习、纪律、卫生等方面按班规条例量化加分、扣分，每天早上由班长宣布各组任 务，各组组长就会利用课余时间去调查，制定补救措施，一周结束，进行总评，授予优胜者 红旗。由于每天都能看到自己的进、退，所以大家的积极性相当高，参与面比较广，管理成 效显著。 9、评语激励法。 教育家叶圣陶说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指优点，此意甚好。”这就要求我们 一定要规范作业批改时的用语。 在平时写作业评语、日记评语和操行评语时，教师可以根据学生的个性特点，对他们在 思