部编版草船借箭课件完美版1.pptVIP

5 草船借箭 一、用本课所学的生字把下列词语补充完整。 嫉贤 ( 妒 ) 能 自吹自 ( 擂 ) ( 委 ) 以重任 摇旗 ( 呐 ) 喊 安营扎 ( 寨 ) ( 插 ) 翅难飞 二、写出下列词语的近义词。 布置 — ( 安排 ) 推却 — ( 推脱 ) 商议 — ( 商量 ) 疑惑 — ( 困惑 ) 吩咐 — ( 嘱咐 ) 探听 — ( 打听 ) 紧急 — ( 紧迫 ) 调度 — ( 调遣 ) 三、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 A. 物质使用的效果 B. 使用 , 使人、物发挥其功能 C. 需要 ( 多用于否定或反问 ) D. 费用 , 花费的钱财 1 . 水上交战 , 用 ． 什么兵器最好 ?( B ) 2 . 我自有妙用 ． 。 ( A ) 3 . 不用 ． 问 , 去了就知道。 ( C ) 四、选词填空。 A. 虽然 B. 自然 C. 显然 D. 必然 E. 竟然 周瑜让诸葛亮三天内造好十万支箭 , 这 ( C ) 是在故意刁难诸葛 亮。如果三天内诸葛亮交不出十万支箭 , 他 ( D ) 会有杀身之祸。 诸葛亮 ( A ) 很清楚这是周瑜的阴谋 , 但还是答应了。后来 , 诸葛亮 ( E ) 借箭成功了 , 这 ( B ) 出乎周瑜的意料。 五、连一连 , 组成歇后语。 六、根据课文内容填空。 《草船借箭》一文是根据 罗贯中 写的著名长篇历史小说《 三国 演义 》中的相关内容改写的。课文按照事情发展的顺序 , 依次写的 是 接受任务 、 做好准备 、 草船借箭 、 按时交箭 ( 拟小标题 ) 。从 故事中 , 我们认识了 神机妙算 的诸葛亮、 心胸狭窄 的周瑜、 忠厚老 实 的鲁肃、 生性多疑 的曹操。 七、课内阅读我最棒。 这时候大雾漫天 , 江上的人连面对面都看不清。五更时分 , 船已 经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西 , 船尾朝东 , 一字摆开 , 又叫船上的军士一边擂鼓 , 一边呐喊。鲁肃吃惊地说 :“ 如果曹兵出 来 , 怎么办 ?” 诸葛亮笑着说 :“ 雾这么大 , 曹操一定不敢派兵出来。我 们只管饮酒取乐 , 雾散了就回去。 ” 曹操得知江上的动静后 , 就下令说 :“ 江上雾很大 , 敌人忽然来攻 , 必 有埋伏 , 我们看不清虚实 , 不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射 箭便是。 ” 然后 , 他又派人去旱寨调来六千名弓弩手 , 到江边支援水 军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭 , 箭好像下雨一样。诸葛亮又 下令把船掉过来 , 船头朝东 , 船尾朝西 , 仍旧擂鼓呐喊 , 逼近曹军水寨 受箭。 1 . 文段中画 “ ” 的句子是 环境 描写 , 其作用有二 : 一是 写出了诸葛 亮知天象 , 算得准 ; 二是 为下文曹操看不清虚实 , 不出兵却只是放箭 埋下伏笔 。 2 . 诸葛亮为什么叫船上的军士擂鼓、呐喊 ? 虚张声势 , 迷惑敌人 , 既让敌人不敢出来 , 又引导敌人找到射箭的方 向和目标 , 以便得到更多的箭。 3 . 读文段中画 “ ” 的句子 , 说说这样写的好处。 形象地说明箭很多 , 密密麻麻 , 暗示诸葛亮能借到十万支箭。 4 . 对 “ 诸葛亮笑着说 ” 中的 “ 笑 ” 理解正确的一项是 ( B ) A. 嘲笑鲁肃惊慌失措。 B. 表现了诸葛亮的胸有成竹。 C. 诸葛亮故作镇定 , 既是安慰自己 , 也是安慰鲁肃。 ．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 ．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （ ）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （ ）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际