12-单独印-Frances-智障兒童語言障礙─簡.pdfVIP

2014/2/3 课程纲要课程纲要 智障儿童能力限制 语言特色及障碍 评估定义 智障儿童语言沟通能力评估方法及内容智障儿童语言沟通能力评估方法及内容 王南梅王南梅 教授教授 智障儿童语言沟通能力治疗目标 跨专业服务模式 台湾中山医学大学语言治疗与听力学系 语言沟通治疗方法及内容 沟通辅具评估及使用 前亚太听语学会理事长 训练方法选择与评估 成效探讨 2014广东省语言治疗师培训班 1 2014广东省语言治疗师培训班 2 智障儿童能力限制智障儿童能力限制 智障儿童语言沟通限制智障儿童语言沟通限制 智力程度 警觉性/察觉能力 沟通模式 语言前期发展 学习能力 注意力启动与维持 主动沟通 语用能力发展 个性与喜好 记忆广度能力 沟通轮替 词汇能力发展阶段 注意力 注意力 语音觉知能力 语音觉知能力 沟通线索理解 语句能力发展阶段 记忆力 讯息分辨能力 肢体动作理解与表达  问句能力发展阶段 讯息整合处理能力 沟通线索整合、读取能 疗育程度 力 发声能力阶段 叙述能力发展阶段  听觉反应及维持 整体发展迟缓  阅读及书写能力 家庭支持性 听解程度 牙牙学语期 视觉能力 综合沟通法 2014广东省语言治疗师培训班 3 2014广东省语言治疗师培训班 4 智障儿童常见的语言沟通障碍智障儿童常见的语言沟通障碍 语言障碍：理解與表达问题 言语障碍：说话清晰度、速度、共鸣、構音等问 题 语用障碍：需求、分享、认可、拒绝、抗议等功 能 吞咽障碍：进食问题 听觉障碍：听觉反应及听觉注意、中耳炎、传导 型听障 共存障碍 2014广东省语言治疗师培训班 5 2014广东省语言治疗师培训班 6 1