春新人教版二年级数学第三四单元备课教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 二年级数学学科集体备课教案 班级 二（4） 主备人 胡武菊 执教者 李红伟 课型 新授 课题 轴对称图形的认识 课时安排 １课时 知识与技能 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 教学目标 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 重点 教学 教 能画出轴对称图形的对称轴。 难点 学 策 教学 略 方法 谈话法、直观教学法 课前 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪 准备 刀。 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 （课件）在这片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。请同学们仔细观 察，你发现了什么？学生可能会说，“小蝴蝶在采花粉”，也可能会说，“小蝴蝶和小蜻蜓在 说话”。那我们来听听它们说些什么呢？“我是最美的。”“我才是最美的。”原来它们在争 论谁更美，而且争得不相上下。一朵小花听见了，就给它们出了个主意，“既然你们都认为 自己很美，不如这样吧，我们来设计一个一人一半的图形，那样的图形才是最美的吧？” （出示合成图形） 引导学生观察比较：“你们觉得，和小蝴蝶小蜻蜓的图案相比，哪一幅图比较美？”通 过观察，学生可能会说，“小蝴蝶和小蜻蜓的图案比较美，”也可能有小部分学生会说，“一 人一半的图案好看。”对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的 求知欲。“为什么大多数同学认为这幅图没有那么美？”“因为这幅图的左右两边大小不一 样。”学生的回答是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那象小蝴蝶小蜻蜓这种两 边大小一样的图形，我们叫它什么呢？”预习的同学可能会说，“对称图形。”甚至说得更 完整，“轴对称图形”。待学生回答后我进行如下小结：“轴对称图形在日常生活中随处可 见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。” （通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为后面的新知内容作 好铺垫） （二）指导观察、认识特点。 “生活中还有没有这样的图形呢？”“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点， 把你的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”引导学生观察脸谱、剪纸、旗 子的图形特点，通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都 很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。” （通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。这两个环节的设计，使学生切实感 受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应 学习好资料 欢迎下载 相同。接下来，将由老师演示导学，指导学生动手操作） （三）演示导学，动手操作。 “同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形 纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？” 引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特 点？”从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。 （通过前两个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从 而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。） 当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察日常生活中常见的物体，通过观察 学生很容易发现这些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重 合，这些图形都是轴对称图形。通过观察判断，进一步加深了对轴对称图形的认识。 （为了让学生充分体验