2020最新浅谈初中地理作业的设计.pdfVIP

浅谈初中地理作业的设计 摘 要：随着新课程改革的不断深入，地理教学不仅要关注课堂教学形式的 创新，更要关注作业设计形式的研究。 地理教学实践中应该重视作业布置的分层 设计、情境设计、多样化设计，以此来促进教学质量的提高，实现有效教学。 关键词：初中地理；作业设计 义务教育地理课程标准的修订工作已经完成， 新版教材也逐步投入使用， 许 多一线教师为追求课堂教学的创新， 往往更加注重研究教材的变化， 而忽略了义 务教育地理课程标准（ 2011 版） （以下简称 新课标“ ”）对地理作业设计提出的新 要求，导致地理作业设计存在不少弊病和缺点。 笔者认为， 作为教学重要环节的 地理作业， 必须结合新课标的变化， 在传统作业设计的基础上对其进行改进和创 新。 一、新课标的主要变化 新课标巩固深化了新课程改革理念， 渗透的社会主义核心价值体系， 注重以 能力为重， 培养学生的创新精神和实践能力， 并合理控制了课程容量， 减轻了学 生负担。具体修改主要在以下几个方面： 1.对前言部分进行修改和调整 对课程性质重新进行了改写，指出地理课程 “是一门兼有自然学科和社会学 科性质的基础课程 ”，并在地理课程原有的两个独特特征 —— 区域性、综合性的 基础上，强调了地理课程的思想性、生活性、实践性等特征。 课程基本理念由原来的 6 条理念精简为 3 条。指出了地理课要让学生学习对 生活和终身发展有用的地理， 即地理课程内容选择的理念， 同时也指出教师应该 构建一种什么样的地理课，即是封闭的地理课程还是要开放的地理课程。 课程设计思路也由原来的 5 条归并 3 条，内容基本没变，只是增加了 “地理 课程内容的基本结构框图 ”。 2.对课程目标进行调整、精简 新增 尊重自然“ ”、 “与自然和谐相处 ”、 “因地制宜 ”等意识养成的课程目标。 3.对内容标准进行修改、调整、删减和增补 对部分课程内容标准的文字表述以及行为动词的选用作必要修饰； 适当补充 和增加学生生活和终身发展所需要的、 反映我国经济文化建设最新成果和国家最 新发展战略的新内容； 从 “切实减轻中小学生过重课业负担 ”出发，删除或调整部 分过难、过繁的课程内容标准；对 “活动建议 ”进行删减，重新调整表述方法；对 乡土地理部分的内容标准和活动建议进行梳理和重新调整。 “内容标准 ”条目数量 由修订前的 105 条删减到 100 条。 4.对实施建议的调整和改写 删除所有的教学案例和评价案例， 对 “评价建议 ”部分重新调整进行改写。 活“ 动建议 ”条目数量由修订前的 58 条删减到 24 条。 二、作业设计存在的问题 通过以上分析，我们可以发现，新课标提升 “课程性质 ”、 “课程基本理念 ”、 “课程设计思路 ”和 “课程课程目标 ”的时代性、前瞻性；增强 “内容标准 ”和 “活动建 议 ”部分的明确性、可操作性；强调 “实施建议 ”部分的适应性、实用性。这对广 大一线教师的教学提出了许多新的要求。 笔者通过对 10 所不同类型学校的问卷调查发现，由