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时事新闻在地理教学中的运用 [ 摘要 ] 时事新闻是我们每天都关心的问题，它是我们地理教学 中的“活教材”。教师在课堂教学中运用相关的时事新闻进行讲授 新知识或复习各种地理理论知识，不仅可以赋予教材新的生命力， 把枯燥的课本知识变得生动有趣，引人入胜，使理论知识更加形象 化、具体化，而且还可以大大激发学生的学习兴趣和学习积极性， 从而更有效地提高课堂效果和复习效率。同时还能对学生进行思想 教育，增强学生分析实际问题的能力。 [ 关键词 ] 时事新闻 初中地理 课堂教学 时事新闻种类繁多，地域广泛，适时地、恰当地用好用准时事 新闻的关键是教师的正确引导，下面就时事新闻在地理教学中的运 用作几点论述。 一、要认清形势，关注和关心时事新闻 首先，地理课时的有限，让我们引起对时事新闻的关注。随着 新一轮的教育改革， 地理学科被纳入中考， 这无疑就让学校、 家长、 教师、学生加大了对地理学习的重视。但是，现实还是让老师们感 到力不从心，毕竟初中地理教材的内容相当丰富，仅靠每周 2.5 节 的课时量来讲清楚、说明白，真是一件不容易的事。再说，地理学 科作为一门自然学科，它也不可能像语文、数学、英语那样的文化 课每天都上课，所以，学生今天学了，过两天再上课，就很容易忘 了。因此，正确引导学生关心时事新闻尤为重要。让学生在看到、 听到或者读到的新闻中，都能无时无刻联想到学过的地理知识，这 样，学生就可以天天学地理，天天复习巩固地理知识。只要坚持不 懈，肯定能达到事半功倍的效果。 其次，针对近年来地理中考题目中，都越来越多出现以时事热 点为背景的考题，更加引起对时事新闻的关心。例如，去年的地理 中考题中就出现了多条时事新闻： 2009 年 7 月的日全食、 12 月的 联合国气候变化大会、 武广高铁的正式通车、 2010 年 1 月中国西南 旱灾、1 月海地大地震、 2 月智利的强烈地震、 3 月的冰岛火山喷发、 上海世博会，分数约占全卷成绩的 40%。这些题目向我们广大教师 敲响了警钟，地理课堂教学不能再局限于课本内容，教师们也要养 成关心时事新闻的习惯，在课堂教学中不断渗入与课本知识相关的 时事新闻，这不仅能引起学生课堂学习的兴趣，而且也能不断扩大 学生的视野，增长见闻，把枯燥的课本知识变得生动活泼，同时， 也可以为将来的中考做准备。 二、要恰到好处，选好选准时事新闻 当今世界、国内国外每天都有很多事情发生，教学时就要恰到 好处，不能脱离教材内容讲故事，应该以教材内容为依据，选取一 些与教材内容有内在联系的时事。而所选的时事也要注意时间性， 最好是近一两年内发生，并且具有震撼性的影响力，又或者是具有 固定周期进行的时事活动。 例如，在七年级下册，美国各城市的教学中，可以充分利用美 国的 nba 职业篮球赛的时事新闻。它是经常报道的时事热点，并且 具有周期性，利用那些耳熟能详的 nba 球队队名来进行城市地名和 城市特征的介绍，学生们，特别是那些爱运动不爱学习的男同学对 此颇感兴趣。当问及“小巨人”姚明加盟了 nba 哪支球队时，几乎 每个学生都热烈地喊出“休斯顿火箭队” ，随后就顺势指出“火箭” 这个队名是反映休斯顿是美国重要的宇航基地的特征。接着让学生 在地图上找出“飞人”乔丹所在的“芝加哥公牛队”的地理位置和 这个城市所处的美国农业带，学生从中就了解到芝加哥位于美国的 乳畜带，并且是美国的肉类加工工业基地。同样，结合对“西雅图 超音速队”和“底特律活塞队”队员的分析，也让学生很快地熟识 这两个城市是美国航空工业基地和著名汽车城的特征。在讲课中运 用这些具有趣味性和知识性的时事新闻，会让学生感受到生活中时 时处处都有地理，从而增加了学生学习的积极性和主动性，避免枯 燥地介绍城市名称和城市特征，有利于提高课堂教学效果。 三、要适当点拨，抓住时事新闻的关键处 时事新闻具有明显的时代气息，与生活密切相关，报道人们普 遍关心的问题。报道内容有些很详细，有些很简略，如果在课堂上 盲目运用， 那就会费时又费力