《大堰河我的保姆》教学设计.pdfVIP

《大堰河——我的保姆》教学设计 《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。 这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。下面是 小编整理的《大堰河——我的保姆》教学设计，欢迎大家阅 读！更多相关信息请关注相关栏目！ 教学目的：通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉 络，培养学生阅读诗歌的能力。 教学重点：人物形象的分析 教学难点：诗人情感发展的脉络 教学方法：诵读——鉴赏——分析 一、导入： 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的 牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹 雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆 ——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首 蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一 起来学习这首诗。 （板书课题） 二、分析全诗诗人感情的变化： 诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就 是发挥联想和想象，通过反复诵读，体会诗人的感情。 提问：浏览全诗，思考，作者在这首诗表达了那样的一 第 1 页 些感情？