体育运动和品格教育从运动技能到全人.pptVIP

今日内容 ·教育所見 ·品格教育的意義與內涵 品格教育的實施 ·體育運動的功能 ·應用體育運動於品格教育的方法 付諸行動  教育所見 ·當前的教育危機 主智教育偏態教育 知行不 ·校園霸凌事件、學生偏差行為趨嚴重 ·體育運動所扮演角色? ·不禁懷疑是否學校的品格教育有問題?  有這麼嚴重嗎? ·2003《天下雜誌》教育特刊一「品格決 勝負」,2005教育特刊一「家庭教育」, 2007教育特刊一「教出品格力」 教育部2009年6月的「臺灣有品運動」,就是 希望在廣大的社會中,形成「為人有品德、做 事有品質、生活有品味」的三品文化。 2012道德與品格研習 除了升學競爭及成績壓力之外,可有一個踏實 教學的選擇?  品格教育的意義與內涵 ·品格定義 品格教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善。」 (Jones, 1999) 身礬势蜀是是做全:境相,是做人事情要怎楼 如果孩子懂得做人做事,教育才能真正落實。 在學校中施行「品格教育」主要在於協助學生了解、欣賞、以及表現出 好的行為。 個人所具有的好品德之特質必須在好的環境中持續的模塑,進而展現 出其可欲的行為( WynneRyan,1997) 品格教育( character education)、道德教育(mora)、及價值教育 (vaUe)目的都是努力企圖促進學生的道德成長  品格內涵 1.品格包含:道德認知、道德情感、 道德實踐三部份 ·2.良好品格就是美德 ·3.品格好的人,心中常有別人  品格的重要性 ·1985年,聯合國教科文組織召開「21世紀研討會」特別提出:「道德、倫理 價值觀的挑戰」會是21世紀人類面臨的首要挑戰。 對個人、社會、國家民族等的重要性、擁有好品格本身即是目的 犬数邊玄胄学题的等+人装最单要 缺口德、不服管教、現實、不負責任、沒有分寸、舉止失儀、自私、不尊重別 人) 天下雜誌2003教育專刊調查,50%國中生認為作弊沒關係 憂心孩子錯誤的價值觀不僅影響一生,也將影響國家未來前途。 ′食囊讓瘟擒振儻羹空工峰事楼食甲颌誓是企臬棗童 品格教育成為全球教育界的新顯學,新世紀人才的必備能力 品格讓一個人在未來懂得如何自處、「品格教育會改變全世界」  品格教育特色大致有以下幾點 ·1.以道德價值為導向 ·2深受民主化的影響 ·3.與生活情境相結合 ·4致力於消除學生不良習慣,使行為 趨於向善 ·5賦予父母親、社區更大的責任,以身 教言教培養良善品格  品格教育的內容 對己克制:約束言行、守法重禮、別人要恕、將心比心。與人相處, 多「節制」之德,勇於改過之美德。能做到約,才可集中精力朝重天 標前 對人感恩:對取恕道,不僅顯示「明智」之德,也合乎「正義」的 需求。 助:器的良性需臻物依,尤其會因重视人甚於物 四、對事盡力:對事情要有責任 學生的兩個重點 做事一專心做好眼前事情,如唸書考試、訓練等。 做人一要誠實、正直、一步一腳印,踏實的學習  國際推展 ·1992年國際「品格教育」聯盟會議結果推出: 品格的六大支柱:尊重、責任、公平、值得 信賴、關懷、公民責任。作為現代公民應培養 的基礎品格特質」。 加拿大安大略省約克區在「品格可貴」教育計 畫中亦提出十大目標: 1.尊重2誠實3公平4.堅毅5.勇氣 6責任7為人著想8.主動9.正直10.樂觀  品格教育的實施 想要教出品格良好孩子的兩件事: 以身作則、有計畫地培養品格發展 品格教育的系統化教學模式強調,從學齡前到12年級的完整 取向。 ·有效的教案要包括下列內容: 「願景、標凖、期望、應用、資源運用、訓練、 合作夥伴、評估。」 品格教育的教學方法(Doye,1997) 「良善的品格教育三要素:實例、研讀和操作 價值要經由實作來學習,從實作中養成習慣